趙古龍就說：“先祖做膏方，歷來都是人工攪拌，如果用攪拌機，恐有辱祖宗制藥規制。不敢隨意更改。”

莊主任就笑了笑，說道：“難得你們對祖宗的敬畏之心，但是，為了普救大眾，提高效率，總是要采用現代化的辦法。只要不影響藥物質量，你以后就用攪拌機，與時俱進嘛！”

趙古龍一聽莊主任這么說，立刻就把買好的攪拌機搬出來，果然，電鈕一按，原材料與水混合，就攪拌成了一堆糊狀的藥物，

蛇毒膏就是這樣做成的，看完了操作過程，劉君子覺得，方法過程看似簡單，難得的趙古龍是第一個制作者。

趙古龍為了驗證蛇毒膏效果，又讓護士找了一位頭痛病患者來，這位頭痛病患者疼的呲牙咧嘴，正難受。趙古龍就把蛇毒膏涂的他的疼痛位置，那位患者馬上就不痛了。

“你為那位腦腫瘤患者止痛，也是這么操作？”劉君子想，這個患者雖然驗證了蛇毒膏的有效性，但是，能夠為腦腫瘤患者止痛，他還是要問的清楚一些。

“也是這么操作，但是，那要多涂一些，而且要擴大部位。嗯，涂了蛇毒膏，他的腦袋瓜子幾乎變成了白葫蘆一樣。”

在返回市里的路上，劉君子想一想趙古龍利用蛇毒膏治療癌痛的方法，覺得真是收獲不小。又看一看沉默不語的莊主任，真不愧是業內專家。

人家不輕易出門考察，一旦考察，就是頂尖的東西，不由得心里佩服的五體投地。快到學校的時候，莊主任接了一個電話，電話里的人似乎是求莊主任什么事情。

莊主任本來說自己太忙，沒有時間。請他再求他人。但是，那個人卻執著的很，意思是這件事非他莫屬！于是，莊主任就看了看身邊的劉君子。

劉君子看到莊主任的眼神，也不回避，馬上問道：“主任，有事嗎？”莊主任顯得不好意思地說道：“劉君子，都說你的文筆不錯。有一篇文章，不知道你可不可以為我代筆？”

劉君子一聽，莊主任這樣的大人物，讓人為自己代筆文章一定是挑挑撿撿的。人家讓你代筆，這是瞧得起你。

既然莊主任今天帶自己出來考察，這么信任自己，他有事讓自己做，自己為什么要推辭呢？再說，想與自己的恩師接近，絕不是出門作個伴，拎個包吧！

你得拿出自己的水平，讓恩師相信你的學識能力。這才是靠近恩師，提高自己，發展師生友誼的正確道路。于是，馬上說道：“恩師讓我代筆寫文章，弟子求之不得，理當應承。

“只是，弟子才疏學淺，學術水平恐與恩師難以齊肩，猶恐壞了恩師名聲。不知道恩師要我寫那一方面的文章？”

莊主任一看劉君子這種態度，心里馬上想到了“孺子可教“這個成語，然后說道：“也沒有什么，就是一個老同學出版了一本談民族醫學的書，想求我作個序言。

“我一天到晚忙的腳打后腦勺，哪里時間啊！少不得求你在大筆桿子代勞了！”聽到莊主任稱自己為大筆桿子，劉君子臉上一紅，說道：

“恩師過獎，請恩師賜我書稿，交代主題，弟子當盡快動筆，力爭早日完稿。”

莊主任見劉君子答應的痛快，連忙交代主題，說道：“這個人本來以精湛的醫術見長，寫作是他的短板，但是，為了評職稱，不得不舞文弄墨了。看我名氣大，不得不求我……”

“沒事，弟子將這一篇文章盡量寫好就是。還請恩師多加斧正！”劉君子就算是接受任務了。

回到宿舍里，劉君子就做功課，先把莊主任的講課記錄全部找出來重新溫習一遍。

代莊主任作序，必須體現他的學術思想，才不至于把文章的觀點寫偏了。聽說那本書的書名是《中國民族醫學研究》，其中一定涉及到西醫、中醫及藏醫、蒙醫的關系問題。

所以，就在莊主任的講課記錄里把他的有關觀點匯總起來，然后加以梳理，形成了文章的初步思路。

思路初步形成，劉君子打開電腦，正準備開始動筆，微信鈴聲響了，一看，是白雪。連忙接聽：“白雪，有事么？”白雪就問：“今天你干什么去了？”

劉君子心里話，現在可沒有時間與他談別的話題，索性實話實說。最后告訴她：“莊主任的同事要出版一本書，我正要代他起草《序言》呢！”

白雪一聽，劉君子要干正事了，馬上說道：“既然這樣，不打擾你了。記得，《序言》寫完了，給我復制一份，讓我學習學習。”

劉君子聽了，馬上答應：“好的。”白雪這一點非常好，懂得禮貌，從來不打擾劉君子讀書、學習的事。劉君子就噼里啪啦打起了字。

《中國民族醫學研究》序言

XX藥科大藥物系主任、教授 莊正源

我曾經是一個科學主義者，現在大抵還是，不過，對于科學的理論有些不同。大學時，我讀的是中醫學院，學習了生物醫學之外的另一種醫學——中國傳統醫學。

但是由于大學課程中其實有一半以上還是西醫課程，以及自幼受到的理科教育，讓我對于科學的理解還是處于形容詞的層面，即科學意味著正確。

在學大學課程時。也常常會陷入糾結，比如解剖課上學習的肝臟在腹腔右側，但是在中醫理論中卻是“左肝右肺”，中醫學的知識，與現代醫學的知識多有類似的抵牾。

本著眼見為實的想法，我多少有點厚西薄中，我想要這樣想法的人不在少數。但是隨著識見漸博，我知道知識不能以一個標準評判，知識有多種尺度。

科學是一種尺度，而文化、情感、價值觀等也都可以作為一種尺度。即便是科學本身，尺度亦非單一。不同尺度下，知識的價值與意義不同。

本序所言的科學主要是指16世紀以來在歐洲發生的以數學為基礎，以實驗為知識主要發現方式的近代科學。