如今大明的鐵路工程剛剛開(kāi)啟，也需要消耗大量的財(cái)富。

要是人人都可以讀書(shū)識(shí)字，那么士大夫階級(jí)的壟斷將會(huì)被徹底打破。

一旦知識(shí)普及后，那么士大夫們相對(duì)普通人的優(yōu)勢(shì)，將會(huì)蕩然無(wú)存。

所以朱雄英深知學(xué)堂的事情需要徐徐圖之。

當(dāng)下要做的就是，需要在大明各地建立一個(gè)總學(xué)堂，收納一部分學(xué)子進(jìn)來(lái)，然后再慢慢發(fā)展。

但朱雄英相信，終有一日，大明也會(huì)實(shí)現(xiàn)全民免費(fèi)教育。

之前那些持反對(duì)之言的大臣們，聽(tīng)到皇孫殿下這樣的話語(yǔ)后，紛紛沉默了下去。

當(dāng)然，也有不少大臣開(kāi)始開(kāi)口奉承皇孫殿下。

“皇孫殿下目光看的甚遠(yuǎn)，臣等不及也！”

“臣愿為皇孫殿下赴湯蹈火！”

“皇孫殿下若在大明境內(nèi)開(kāi)設(shè)學(xué)堂的話，臣愿盡綿薄之力！”

見(jiàn)狀，朱雄英擺手道：“既然諸位大人沒(méi)有異議的話，那么就由朝廷撥付銀兩，在大明境內(nèi)開(kāi)辦新學(xué)堂。”

“待學(xué)堂建造完畢后，朝廷再指派先生前往各地授課！”

對(duì)此，群臣自然心懷鬼胎，心中的小算盤(pán)更是不斷撥打著。

只要不觸碰自己的利益，隨便皇孫殿下去折騰。

不過(guò)依舊躬身施禮，說(shuō)著違心的話語(yǔ)道：“皇孫殿下圣明！”

此事終了，早朝便結(jié)束了。

群臣紛紛告退，而戶部尚書(shū)楊思義也急忙回到戶部，紛紛下屬準(zhǔn)備相關(guān)事宜。

至于那些傳統(tǒng)派系的官員們，則是去聯(lián)系自己的學(xué)生又或者是好友們。

如此千載難逢振興儒家的好機(jī)會(huì)，絕不可輕易錯(cuò)過(guò)。

三日后，戶部衙署內(nèi)已是忙得腳不沾地。

楊思義將卷宗按地域分裝成十二摞，指尖叩著最頂上的江南卷宗：“蘇州府的學(xué)堂選址須定在城郭東南，那里漕運(yùn)便利，磚瓦木料能順著運(yùn)河直抵工地。”

身旁的主事匆匆提筆記錄，忽然抬頭道：“大人，皇城送來(lái)文書(shū)，說(shuō)孔家嫡孫孔彥縉遞了折子，想薦十位族中子弟去儒學(xué)學(xué)堂當(dāng)先生。”

楊思義捏著胡須的手指一頓。

孔家是天下儒學(xué)的臉面，按常理該賣(mài)這個(gè)情面。

可他想起早朝時(shí)皇孫望著群臣的眼神，那雙眼分明看透了所有人的心思。

他沉吟片刻：“回文給皇城，就說(shuō)先生遴選需經(jīng)皇孫親審，讓孔家子弟先備著策論，三日后遞到東宮。”

此時(shí)東宮偏殿內(nèi)，朱雄英正對(duì)著一幅大明輿圖出神。

圖上用朱砂圈出的三十六個(gè)紅點(diǎn)，都是首批要建學(xué)堂的州府。

小太監(jiān)輕手輕腳進(jìn)來(lái)，將青瓷茶盞擱在案邊：“殿下，工部遞了樣冊(cè)，說(shuō)格物堂的沙盤(pán)和銅制天球儀都已造好。”

“拿來(lái)看看。”朱雄英指尖點(diǎn)在皇城的位置，那里是首個(gè)要落成的格物堂。

銅制天球儀被宮人抬進(jìn)來(lái)時(shí)，陽(yáng)光下的銅環(huán)泛著冷光。

朱雄英撥動(dòng)赤道環(huán)：“把這個(gè)送進(jìn)欽天監(jiān)，讓那幫老監(jiān)正看看，上個(gè)月測(cè)算的秋分日，比格物堂算的差了兩刻。”

小太監(jiān)剛應(yīng)下，就見(jiàn)東宮侍衛(wèi)統(tǒng)領(lǐng)張武掀簾而入，手里攥著張紙條：“殿下，錦衣衛(wèi)在國(guó)子監(jiān)外截到的，是翰林學(xué)士王景給山東學(xué)政的密信。”

朱雄英展開(kāi)紙條，墨跡透著倉(cāng)促：“薦曲阜生員入江南學(xué)堂，務(wù)必讓其在蒙童課上多講‘君臣有常’。”

他冷笑一聲將紙條湊到燭火上，“王景倒是急，才三天就忍不住安插人手了。”

次日清晨，國(guó)子監(jiān)的晨讀聲里藏著異樣。

往常齊誦《論語(yǔ)》的聲浪中，竟混進(jìn)幾聲“格物致知”的短句。

幾個(gè)穿青衿的學(xué)子正圍著新貼的告示——那是格物堂招募雜役的布告，寫(xiě)著 “能識(shí)百字者月錢(qián)三百文”。

“識(shí)字就能賺三百？”穿粗布短打的少年揉著凍紅的耳朵，他是國(guó)子監(jiān)旁賣(mài)豆?jié){的王二柱，昨夜借著檐下燈籠字認(rèn)了半宿。

旁邊戴方巾的秀才嗤笑：“匠戶伎倆罷了，能比得上圣人教誨？”

可當(dāng)王二柱攥著攢了半月的銅錢(qián)，真在格物堂雜役處換了識(shí)字課本時(shí)，那本帶著油墨香的冊(cè)子，在晨霧里泛著奇異的光。

七日后，孔彥縉帶著十位族中子弟在東宮外候著。

為首的孔承宗年方二十，捧著祖?zhèn)鞯摹墩撜Z(yǔ)》注本，心想皇孫再如何輕視儒學(xué)，見(jiàn)了孔家典籍總得給幾分臉面。

偏殿內(nèi)，朱雄英卻沒(méi)看那注本，只指著案上的鐵犁：“孔公子說(shuō)說(shuō)，這犁為何比木犁省力？”

孔承宗一愣，支吾道：“農(nóng)具乃匠人之事，非儒生所究。”

“哦？”朱雄英起身拿起鐵犁，“那江南水災(zāi)時(shí)，救了萬(wàn)石糧的龍骨水車(chē)，也是匠人之事？”

他忽然提高聲音，“本皇孫要的儒學(xué)先生，得先懂百姓怎么活命，再講圣人怎么教誨！”

孔承宗臉色煞白時(shí)，朱雄英已轉(zhuǎn)向另一人：“你來(lái)說(shuō)，為何格物堂算的節(jié)氣更準(zhǔn)？”

那書(shū)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢道：“許是……許是巧合？”

殿內(nèi)靜得能聽(tīng)見(jiàn)燭花爆開(kāi)的輕響。

朱雄英將鐵犁重重頓在案上：“把這些‘圣人子弟’帶回曲阜去，告訴孔家，想送先生來(lái)，先讓他們?nèi)マr(nóng)具坊學(xué)三個(gè)月。”

消息傳回孔府時(shí)，孔彥縉正對(duì)著祖宗牌位出神。

檀香繚繞中，他忽然將茶盞摜在地上：“這是要拆我們的根！”

旁邊的族老卻捻著胡須：“他要懂農(nóng)具的先生，我們就送懂農(nóng)具的，讓佃戶里識(shí)字的老秀才去，他們既能講《論語(yǔ)》，也知何時(shí)下種。”

孔彥縉猛地抬頭：“你的意思是……”

“皇孫要溫水煮青蛙，我們就順?biāo)浦邸！弊謇涎壑虚W著精光“那些雜役、佃戶學(xué)了儒學(xué)，難道會(huì)忘了自己是誰(shuí)的人？”

此時(shí)皇城的格物堂已破土動(dòng)工。

朱雄英踩著泥濘來(lái)到工地時(shí)，看見(jiàn)工匠們正圍著個(gè)戴草帽的老者。

老者叫李三槐，是工部老匠戶，此刻正用墨斗在木頭上畫(huà)線：“這梁得按格物堂給的法子架，不然經(jīng)不住黃梅天的雨。”

見(jiàn)皇孫過(guò)來(lái)，李三槐慌忙行禮，手里的墨斗卻沒(méi)放。

朱雄英指著他手里的圖紙：“這榫卯結(jié)構(gòu)，是你自己想的？”

老者紅著臉搖頭：“是前兒個(gè)雜役王二柱念的格物書(shū)里寫(xiě)的，說(shuō)叫‘三角形穩(wěn)定’。”

朱雄英望向遠(yuǎn)處，儒學(xué)學(xué)堂的地基剛打好，幾個(gè)儒生正對(duì)著圖紙爭(zhēng)論“門(mén)當(dāng)戶對(duì)”的規(guī)制。

而格物堂這邊，工匠們已經(jīng)用新法子豎起了第一根梁柱。

“馮保！”朱雄英忽然道：“給所有學(xué)堂雜役加月錢(qián)，讓他們白日干活，晚上去蒙童班識(shí)字。”

馮保一愣：“可戶部剛說(shuō)銀錢(qián)吃緊……”

“從鐵路工程的預(yù)備金里挪。”朱雄英望著王二柱捧著課本跑來(lái)的身影“鐵路能運(yùn)糧，識(shí)字能斷愚，都是要緊事。”

十月初雪時(shí)，第一批學(xué)堂總算有了模樣。

儒學(xué)學(xué)堂的匾額是孔彥縉親筆題的，金粉在雪光里晃眼；

格物堂的牌子卻簡(jiǎn)單，是李三槐用上等的木料刻的，倒也扎實(shí)。

開(kāi)課那日，儒學(xué)學(xué)堂來(lái)了百十個(gè)學(xué)子，多是穿綢緞的世家子；

格物堂前卻排起長(zhǎng)隊(duì)，有賣(mài)菜的農(nóng)婦讓孩子背著菜筐來(lái)，有鐵匠鋪的學(xué)徒揣著鐵屑想看看“能算節(jié)氣”的學(xué)問(wèn)。

王二柱現(xiàn)在已是半個(gè)先生，教雜役們認(rèn)“天”“地”“水”這些字。

他教到“鐵”字時(shí)，忽然指著窗外：“這字左邊是金，右邊是失，可格物堂的先生說(shuō)，鐵不是丟了的金子，是能造犁、能架橋的寶貝。”

雪落在窗紙上，簌簌的響。

遠(yuǎn)處儒學(xué)學(xué)堂傳來(lái)“君為臣綱”的誦讀聲。

而格物堂里，李三槐正拿著鐵尺，給孩子們講“杠桿能撬動(dòng)巨石”的道理。

朱雄英站在街角茶樓上，看著這兩幕。

馮保遞上熱茶：“殿下，山東學(xué)政奏報(bào)，說(shuō)孔家薦的先生，在蒙童課里加了‘民不可議政’的話。”

“隨他們?nèi)ァ！敝煨塾⑼裎锾美锪疗鸬挠蜔簟?/p>

“等這些孩子知道，鐵能造犁也能造炮，知道節(jié)氣準(zhǔn)了能多收糧，就會(huì)明白，道理不是只有書(shū)本里的一種。”

茶樓下，賣(mài)豆?jié){的王二柱娘正給孩子縫新書(shū)包。

書(shū)包上繡的不是“學(xué)而優(yōu)”是個(gè)歪歪扭扭的鐵犁。