溫婉朝領(lǐng)導(dǎo)席點(diǎn)頭，待所有掌聲停下，她才接著道，“教育是國家發(fā)展的基石，是民族振興的根本動(dòng)力。它承載著無數(shù)家庭的期望，更決定著一個(gè)國家的未來走向。

從‘古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也’的諄諄教誨，到如今對高素質(zhì)人才的急切呼喚，教育始終貫穿于人類文明的進(jìn)程，如同一座燈塔，照亮民族前行的道路?！?/p>

“當(dāng)我們的教育事業(yè)被不良風(fēng)氣侵蝕，就如同基石出現(xiàn)裂痕，大廈將傾危在旦夕。

失去公平的教育，會(huì)讓社會(huì)階層固化，寒門再難出貴子，無數(shù)懷揣夢想的孩子被擋在機(jī)會(huì)的大門之外，國家也將因此失去許多潛在的創(chuàng)新力量和發(fā)展動(dòng)力。我們絕不能讓教育的**和師德的淪喪，成為國家發(fā)展的絆腳石?！?/p>

“老師們，我們每個(gè)人手中都握著改變的力量。讓我們從自身做起，從每一堂課、每一次與學(xué)生的交流做起。在課堂上，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度點(diǎn)燃學(xué)生對知識的渴望；在生活中，用溫暖的關(guān)懷和引導(dǎo)，幫助學(xué)生塑造健全的人格。

就像那無數(shù)在偏遠(yuǎn)山區(qū)默默堅(jiān)守的鄉(xiāng)村教師，他們在艱苦的環(huán)境中，用愛心和耐心為孩子們打開知識的窗戶，讓希望的光照進(jìn)那些原本閉塞的角落，成為了改變鄉(xiāng)村命運(yùn)的重要力量。”

演講的最后，溫婉鄭重道，“在這里，我代表河洛辦公廳的領(lǐng)導(dǎo)，代表一直關(guān)注著這次培訓(xùn)課的教育前輩們，代表所有的學(xué)生與家長，請老師們，用教育之光照亮祖國的未來，用師德之魂托舉孩子們的夢想，拜托了！”

溫婉說完，站直身子，朝臺下深深地鞠躬，久久沒有直起。

此時(shí)領(lǐng)導(dǎo)席上的所有領(lǐng)導(dǎo)不約而同地起身面向身后來自各地的一線教師，與溫婉一樣朝他們鞠躬，不約而同地對他們道，“拜托老師們了！”

所有老師都沒想到會(huì)這樣，他們都知道這場師德培訓(xùn)來自前陣子的教育**事件。

他們也做好了被牽連被批評得一無是處的準(zhǔn)備。

可他們?nèi)f萬沒想到，溫婉會(huì)這樣鄭重其事地拜托他們以師德育人，更沒想到所有領(lǐng)導(dǎo)也都站起來拜托他們。

所有人都動(dòng)容了，幾乎都第一時(shí)間站起身朝下方的他們鞠躬回禮。

他們的眼里滿含淚水，不是所有的教師都是功利的。

絕大部分教師踏上那三尺講臺，都是懷揣著對教育事業(yè)的熱忱與夢想。

他們或許沒有驚天動(dòng)地的壯舉，卻在平凡的日常中，用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出詮釋著教育的真諦。

有的老師，為了讓學(xué)生理解一道難題，放棄自己的休息時(shí)間，反復(fù)講解、耐心輔導(dǎo)；有的老師，關(guān)注學(xué)生的心理健康，在學(xué)生遭遇挫折時(shí)，給予溫暖的擁抱和鼓勵(lì)的話語；還有的老師，積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法，只為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力。

此刻，他們心中的責(zé)任感被徹底點(diǎn)燃，曾經(jīng)的迷茫與困惑煙消云散。

那些因個(gè)別不良現(xiàn)象而產(chǎn)生的陰霾，被這聲聲懇切的“拜托”一掃而空。

這一刻，他們深切地感受到自己肩負(fù)的不僅僅是一份工作，更是國家的未來和民族的希望。

臺下一位有三十多年教齡的老教師，眼眶泛紅，他想起自己多年來在教學(xué)中的堅(jiān)守，雖有疲憊卻從未放棄，此刻他更加堅(jiān)定了信念，要將自己的余生都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

也有一位年輕的教師，剛?cè)肼毑痪茫具€在為無端被牽連而苦惱，此時(shí)卻涌起一股暖流，他暗暗發(fā)誓，未來一定要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長的信任，不辜負(fù)學(xué)生們那一雙雙渴望知識的眼睛。

這一刻，整個(gè)階梯教室仿佛成為了教育理想的匯聚地，所有教師的心緊密相連。

他們相互對視，淚中帶笑，眼神中傳遞著堅(jiān)定與力量。

從這一刻起，他們將以全新的姿態(tài)投入到教育工作中，用自己的行動(dòng)去重塑教育的光輝，去踐行“人民教師”的神圣使命。

掌聲悄然響起，再慢慢如雷鳴般震動(dòng)人心，經(jīng)久不息。

這一幕被趙恒熙如實(shí)記錄下來，鏡頭掃過臺下，無數(shù)教師含淚鼓掌，他們的臉上既有感動(dòng)，也有堅(jiān)定。

直播間的彈幕瞬間被“致敬教師”“教育之光”“熱血沸騰”等留言刷屏。

后來有人提起溫婉這場演講，更多的是溫婉的那句“拜托”。

一句“拜托”，是托付，也是信任，更是將教育的火種在每一名教師的心頭點(diǎn)燃，照亮了整個(gè)時(shí)代教育的天空。

……

陳來也在現(xiàn)場，他聽著溫婉的話熱淚盈眶，聽到溫婉的那句“拜托了”更是眼淚直掉，二小在這次教育**的漩渦中心，他作為校長有失職的嫌疑，今天來洛市中學(xué)聽溫婉課前講話，可也想找領(lǐng)導(dǎo)辭掉二小校長之職。

只是前陣子教育局大清洗，就連教育廳廳長也是剛公示上任。

他一時(shí)間不知道要找誰引咎辭職。

溫婉不認(rèn)識陳來，她從臺上下來后就坐回原本的位置，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)五十歲左右的中年人時(shí)不時(shí)偷看自己，似乎想找自己說話，卻因?yàn)橛兴櫦啥q豫不敢上前。

對此溫婉不禁主動(dòng)問道，“老師您好，是有什么事嗎？”

陳來撓撓自己的頭，聽到溫婉主動(dòng)和自己說話，莫名有些不好意思，“溫主任，我……我是二小的校長陳來?！?/p>

溫婉恍然，這是可為口中那位人品尚可的陳校長。

溫婉連忙伸出手，“陳校長，您好！我是江可為的姐姐，之前那孩子在學(xué)校打架的事給您添麻煩了！”

陳來傻眼。

什么叫我是江可為的姐姐？

不對，江可為的姐姐是溫婉？

所以他之前以為程瑾瑜在外面有小三是自己想多了？

陳來一臉苦瓜，全然忘了自己要找溫婉的目的。

那天以為他粉的“玉碗”CP碎了，晚上他就退群了。

不知能不能重新申請加入？

那群主應(yīng)該同意吧？

怎么辦？

他也不知道溫婉姓溫江可為姓江兩人還能是姐弟關(guān)系??！

所以他會(huì)誤會(huì)很合理，對吧？

……