下午三點(diǎn)，法律系全體教師會(huì)議在系會(huì)議室準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)。陳秋銘提前五分鐘到達(dá)，選擇了一個(gè)靠窗卻不顯眼的位置坐下。他注意到溫宜坐在前排，正與旁邊的婁越低聲交談著什么，而潘禹會(huì)則坐在主持席一側(cè)，面前攤開(kāi)著厚厚的筆記本，表情嚴(yán)肅。

系主任江蕓準(zhǔn)時(shí)步入會(huì)議室，她今天穿著一身深色職業(yè)裝，顯得格外干練。簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白后，她直奔主題：“今天召集大家，主要是傳達(dá)學(xué)校最新工作精神，并布置本學(xué)期重點(diǎn)任務(wù)。首先請(qǐng)潘主任傳達(dá)董校長(zhǎng)關(guān)于學(xué)生管理工作的最新要求。”

潘禹會(huì)清了清嗓子，調(diào)整了一下麥克風(fēng)，目光掃視全場(chǎng)，尤其在陳秋銘等年輕教師臉上多停留了片刻。

“各位知道，我們這個(gè)學(xué)校從創(chuàng)辦之初的理念就是嚴(yán)格管理學(xué)生，長(zhǎng)治集團(tuán)張東生董事長(zhǎng)高度重視這件事，所以聘請(qǐng)了有豐富高校管理經(jīng)驗(yàn)的董富貴先生擔(dān)任我們的校長(zhǎng)。當(dāng)前，嚴(yán)是我們學(xué)校的主基調(diào)，任何人都不要妄想改變。”

“董校長(zhǎng)在上周五的行政擴(kuò)大會(huì)上特別強(qiáng)調(diào)，”他的聲音通過(guò)麥克風(fēng)顯得格外洪亮，“當(dāng)前學(xué)生紀(jì)律松懈、自由散漫的現(xiàn)象有所抬頭，必須堅(jiān)決剎住這股歪風(fēng)！”

他拿起一份文件，逐字念道：“‘各系要嚴(yán)抓學(xué)生紀(jì)律，對(duì)違反校紀(jì)校規(guī)的行為堅(jiān)決處理、絕不手軟。特別是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的管理，發(fā)揮他們的模范帶頭作用...’”

陳秋銘微微蹙眉，筆尖在筆記本上無(wú)意識(shí)地劃動(dòng)著。這些話聽(tīng)起來(lái)冠冕堂皇，但聯(lián)想到那些簡(jiǎn)單粗暴的處分決定，他感到一絲不安。

潘禹會(huì)繼續(xù)傳達(dá)：“董校長(zhǎng)特別指出，近期發(fā)現(xiàn)有些年輕教師對(duì)學(xué)生過(guò)于寬容，管理松懈，這必須引起高度重視！”他說(shuō)這話時(shí)，目光若有若無(wú)地瞥向陳秋銘的方向。

“系里經(jīng)過(guò)研究，”潘禹會(huì)放下文件，語(yǔ)氣更加嚴(yán)厲，“決定全面加強(qiáng)學(xué)生管理。一是嚴(yán)格執(zhí)行課堂考勤，遲到三次一律通報(bào)批評(píng)；二是加強(qiáng)宿舍檢查，每周至少突擊檢查兩次；三是強(qiáng)化學(xué)生干部監(jiān)督，不能勝任的立即撤換。”

他頓了頓，環(huán)視全場(chǎng)：“特別是新來(lái)的老師，要盡快跟上學(xué)校和系里的腳步，不要自作主張，更不要被學(xué)生的片面之詞所蒙蔽。學(xué)生管理就是要嚴(yán)字當(dāng)頭，這一點(diǎn)上我們不能有絲毫動(dòng)搖！”

陳秋銘感到一陣胸悶。這些話看似無(wú)可指摘，但其中透出的思維定式和對(duì)學(xué)生的不信任感，讓他難以認(rèn)同。他注意到對(duì)面的翁斯桐低著頭，手中的筆不停轉(zhuǎn)動(dòng)，而婁越則面無(wú)表情地看著窗外。

江蕓接過(guò)話頭，語(yǔ)氣相對(duì)平和：“潘主任傳達(dá)的是學(xué)校的重要精神，大家要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。當(dāng)然，嚴(yán)格管理也要注意方式方法，要讓學(xué)生心服口服...”她的話還沒(méi)說(shuō)完，就被潘禹會(huì)打斷了。

“江主任，這個(gè)事情上不能含糊！”潘禹會(huì)的聲音提高了幾分，“現(xiàn)在的學(xué)生一個(gè)個(gè)精得很，會(huì)看眼色、會(huì)鉆空子。我們稍微松一松，他們就能給你捅出簍子來(lái)！溫老師之前的管理經(jīng)驗(yàn)就很值得借鑒嘛！”

溫宜聞言微微挺直了背，臉上露出一絲不易察覺(jué)的得意。

陳秋銘的心沉了下去。他看著潘禹會(huì)那張因激動(dòng)而泛紅的臉，突然明白那些處分決定背后的思維根源是什么了。

會(huì)議在一種微妙的氣氛中結(jié)束。教師們陸續(xù)離開(kāi)會(huì)議室，陳秋銘故意放慢腳步，等潘禹會(huì)走出門(mén)口時(shí)跟了上去。

“潘主任，有點(diǎn)事想向您匯報(bào)一下。”陳秋銘盡量使語(yǔ)氣顯得恭敬。

潘禹會(huì)腳步不停，只是瞥了他一眼：“什么事？說(shuō)吧。”

“是關(guān)于我們班方圓圓和苗婉婷同學(xué)處分的事。”陳秋銘跟上他的步伐，“我了解到一些新情況，可能當(dāng)時(shí)的處理有些……”

潘禹會(huì)突然停下腳步，轉(zhuǎn)身看著他，眼神銳利：“陳老師，我正要提醒你。剛接手班級(jí)，不要聽(tīng)風(fēng)就是雨。溫老師處理學(xué)生問(wèn)題經(jīng)驗(yàn)豐富，不會(huì)出錯(cuò)的。”

“但是有學(xué)生反映穆雙雙同學(xué)確實(shí)存在欺壓行為，而且還有錄音證據(jù)...”陳秋銘試圖解釋。

潘禹會(huì)不耐煩地?cái)[擺手：“什么錄音不錄音的！學(xué)生之間有點(diǎn)小摩擦很正常，班干部管得嚴(yán)一點(diǎn)也是為她們好。溫老師和我都簽了字的處分決定，那就是最終結(jié)論！”

他湊近一步，壓低聲音卻更加嚴(yán)厲：“陳老師，我提醒你，不要被學(xué)生當(dāng)槍使。他們最喜歡編故事、博同情，特別是那些成績(jī)不好的學(xué)生。你是班主任，管好班級(jí)紀(jì)律最要緊，而不是跟著學(xué)生瞎起哄！”

陳秋銘感到一陣怒火上涌，但仍強(qiáng)壓著：“潘主任，我認(rèn)為我們還是應(yīng)該實(shí)事求是地調(diào)查清楚。如果處分有誤，對(duì)學(xué)生的傷害是長(zhǎng)期的...”

“夠了！”潘禹會(huì)打斷他，臉色陰沉，“陳秋銘，別以為你在偵查員崗位待過(guò)就什么都懂！學(xué)生管理沒(méi)你想的那么簡(jiǎn)單！溫宜老師帶過(guò)多少屆學(xué)生，你才帶幾天？我告訴你，這個(gè)事到此為止，不要再節(jié)外生枝！”

說(shuō)完，他轉(zhuǎn)身大步離開(kāi)，留下陳秋銘?yīng)氉哉驹谧呃壬稀?/p>

窗外，天色不知何時(shí)陰沉下來(lái)，烏云低垂，仿佛一場(chǎng)暴雨即將來(lái)臨。陳秋銘站在原地，腦海中回蕩著潘禹會(huì)的話，還有方圓圓哭泣的臉龐。

他緩緩走回辦公室，一路上都在沉思。溫宜看到他進(jìn)來(lái)，抬起頭瞥了一眼，眼神中帶著明顯的審視和戒備。陳秋銘沒(méi)有回避她的目光，而是平靜地點(diǎn)點(diǎn)頭，走到自己的工位前坐下。

翁斯桐湊過(guò)來(lái)，低聲問(wèn)：“銘哥，沒(méi)事吧？剛才看潘主任好像不太高興...”

陳秋銘搖搖頭，勉強(qiáng)笑了笑：“沒(méi)事，就是溝通一下班級(jí)管理的問(wèn)題。”

他打開(kāi)電腦，卻無(wú)心工作。潘禹會(huì)的態(tài)度已經(jīng)再明確不過(guò)——維護(hù)溫宜的權(quán)威、維持處分決定、反對(duì)重新調(diào)查。這不僅僅是對(duì)某個(gè)具體事件的態(tài)度，更是一種管理理念的宣示。

放學(xué)鈴聲響起，陳秋銘仍坐在辦公室里。窗外開(kāi)始下起雨來(lái)，雨點(diǎn)敲打著玻璃窗，發(fā)出急促的聲響。他想起方圓圓那雙含淚的眼睛，想起苗婉婷緊握的拳頭，想起錄音里穆雙雙尖刻的話語(yǔ)……

陳秋銘深吸一口氣，望向窗外。雨越下越大，在玻璃上劃出一道道水痕，模糊了外面的世界，卻讓內(nèi)心的方向變得越發(fā)清晰。

他知道，自己正站在一個(gè)十字路口：一邊是順從系里的指示，維持表面平靜；另一邊是堅(jiān)持查明真相，卻可能面臨重重阻力。

電腦屏幕上，那份處分決定備份的掃描件依然打開(kāi)著。陳秋銘移動(dòng)鼠標(biāo)，將文件拖到一個(gè)新建的文件夾中，命名為“待查事項(xiàng)”。

然后，他打開(kāi)一個(gè)新的文檔，開(kāi)始起草一份關(guān)于重新調(diào)查學(xué)生處分情況的申請(qǐng)報(bào)告。雨水敲打窗戶的聲音仿佛成了背景音樂(lè)，伴隨著鍵盤(pán)敲擊聲，在安靜的辦公室里回蕩。

溫宜已經(jīng)離開(kāi)，婁越也下班了，只有翁斯桐還在備課。他偶爾抬頭看看陳秋銘，欲言又止，最終還是低下頭繼續(xù)工作。

報(bào)告寫(xiě)完時(shí)，雨已經(jīng)小了。陳秋銘仔細(xì)檢查了一遍內(nèi)容，然后將文檔保存加密。他沒(méi)有立即發(fā)送，而是決定再收集一些證據(jù)。

他知道，這場(chǎng)斗爭(zhēng)才剛剛開(kāi)始。但既然選擇了這條路，他就會(huì)堅(jiān)持走下去。

下午四點(diǎn)半，鄭燚準(zhǔn)時(shí)敲響了301辦公室的門(mén)。她今天將長(zhǎng)發(fā)扎成利落的馬尾，黑金絲圓框眼鏡后的目光一如既往地冷靜。

“陳老師，您找我。”她的聲音平穩(wěn)，聽(tīng)不出情緒波動(dòng)。

陳秋銘示意她坐下，為她倒了杯水：“是關(guān)于916宿舍的事。方圓圓和苗婉婷找我反映了一些情況，我想聽(tīng)聽(tīng)你的看法。”

鄭燚輕輕點(diǎn)頭，似乎早有預(yù)料。她雙手交疊放在膝上，姿勢(shì)端正：“您想問(wèn)什么，我都會(huì)如實(shí)回答。”

“穆雙雙作為宿舍長(zhǎng)，是否存在欺壓同學(xué)的行為？”陳秋銘直截了當(dāng)。

“存在。”鄭燚的回答沒(méi)有絲毫猶豫，“她經(jīng)常以各種理由要求圓圓和婷婷替她打掃衛(wèi)生、打水，甚至代寫(xiě)部分作業(yè)。如果拒絕，就會(huì)在溫老師面前說(shuō)她們壞話。并且以宿舍長(zhǎng)的名義制訂了很多苛刻的規(guī)定，比如不允許外宿舍的同學(xué)來(lái)找我們，等等。”

陳秋銘的眉頭蹙起：“溫老師知道這些情況嗎？”

“知道，但選擇相信穆雙雙。”鄭燚推了推眼鏡，“溫老師認(rèn)為穆雙雙是班干部又是宿舍長(zhǎng)，管理嚴(yán)格是應(yīng)該的。而圓圓和婷婷則是在‘無(wú)理取鬧’。”

“關(guān)于方圓圓家庭變故的事……”

“穆雙雙確實(shí)經(jīng)常拿這個(gè)諷刺她，”鄭燚的語(yǔ)氣終于有了一絲波動(dòng)，帶著明顯的不贊同，“她說(shuō)圓圓‘沒(méi)家教’、‘有人生沒(méi)人教’。我看不過(guò)去，勸過(guò)幾次，但穆雙雙說(shuō)這是‘激勵(lì)她堅(jiān)強(qiáng)’。”

陳秋銘的手指無(wú)意識(shí)地在桌面上敲擊著：“你作為宿舍的一員，為什么沒(méi)有早點(diǎn)反映這些情況？”

鄭燚沉默了片刻，第一次避開(kāi)了他的目光：“陳老師，您剛來(lái)可能不了解。之前反映問(wèn)題的人，最后都被處分了。溫老師不相信我們的話，只相信穆雙雙。而我……”她頓了頓，“我和所有人關(guān)系都不錯(cuò)，不想站隊(duì)，但也無(wú)力改變什么。”

她的坦誠(chéng)讓陳秋銘有些意外：“那為什么現(xiàn)在愿意說(shuō)了？”

“因?yàn)槟灰粯印！编崰D重新直視他。

辦公室里陷入短暫的寂靜，只有窗外隱約傳來(lái)的操場(chǎng)上的喧嘩聲。

陳秋銘按照過(guò)去在偵查員崗位工作的習(xí)慣，將與鄭燚的談話形成了談話記錄，檢查無(wú)誤后打印出來(lái)，擺到鄭燚面前。

“你愿意簽字作證嗎？”

“我愿意對(duì)我說(shuō)的話負(fù)責(zé)。”

鄭燚說(shuō)著，毫不猶豫地拿起筆在被談話人那里簽上了自己的名字并按了手印。

“謝謝你，這需要很大的勇氣。”

鄭燚微微搖頭：“該說(shuō)謝謝的是我們。至少現(xiàn)在有人愿意傾聽(tīng)真相了。”她站起身，“如果沒(méi)別的事，我先回去了。晚上還有自習(xí)。”

走到門(mén)口，她忽然轉(zhuǎn)身：“陳老師，我相信您會(huì)給我們帶來(lái)陽(yáng)光的。”

門(mén)輕輕合上，辦公室里只剩下陳秋銘一人。他拿著那份鄭燚簽名的談話記錄，感覺(jué)它重若千鈞。

夕陽(yáng)透過(guò)百葉窗，在桌面上投下斑駁的光影。

陳秋銘靠在椅背上，長(zhǎng)長(zhǎng)吐出一口氣。現(xiàn)在他面臨一個(gè)抉擇：是聽(tīng)從潘禹會(huì)的指示“不再節(jié)外生枝”，還是頂著壓力為受委屈的學(xué)生討回公道？

窗外，夕陽(yáng)漸漸西沉，天邊泛起橘紅色的晚霞。陳秋銘的目光落在墻上的教師職業(yè)道德規(guī)范上，其中一行字格外醒目：“公平公正對(duì)待每一位學(xué)生，不偏袒，不歧視。”