我們在大隊小學也會參加一些助力集體生產的活動，比如幫助豆地坡堰塘修筑工程背土方，還有就是為學校所在地積青肥。

我們在學校附近采集一些容易腐爛變質的植物倒入水田中，為提高農作物產量貢獻出自己的微薄力量。

這個時候，最出力的要數副隊長姚金的兒子姚銘，他有一個優勢，就是早晚不需要割牛草，這些家務活由他輟學在家的姐姐姚蘇包干，他只負責把書讀好就百事大吉了。

他天天早上在書聲瑯瑯中度過，可我們還在田里地里或草坡上割牛草，這是一般農家孩子上學前必做的功課。

受天資局限，姚銘無論怎么刻苦努力，成績都處在中等位置，上也上不去，下也下不去。

唯獨積青肥活動，他得到老師表揚的次數最多。每周評比一次，他基本上每周都是第一名。

就連體育委員王江也甘拜下風。這個表揚，為姚銘后來的發展奠定了基礎。

初二時，班上成立團支部，學校負責團委工作的陶老師，是一個高中剛畢業的男教師，走路如風，說話快速，做事干練，教初一班語文課，不足的就是愛打牌，聲音有些嘶啞，講課聲音不洪亮，影響了教學質量。

姚銘被任命為班上的團支部書記，要是以工作能力和學習成績論，他是不夠的，我是班干部，從內心說，有些不服，要知道團支書與班長是平起平坐的。

無論怎么說，他也是六爺的兒子，論輩分，還是我的叔叔輩，可那時人小，不明白這些，只知道都一個姓，估計有關系，所以就沒有反對的必要。

姚銘有個缺點就是有輕微的口吃，說話激動時，說起來不流暢，結結巴巴的，我們聽起來有些費勁。

但他有個優點，就是寫字認真，書寫工整，陶老師好些時候都找他去抄寫一些團隊工作的表格，他很樂意，也是老師的一種信任。

我們都放學回家干農活，他還在幫老師干事，六爺也打心眼里開心，自己兒子總算有價值了。

我的年齡比姚銘大幾個月，所以就先加入團組織，當時六爺和六奶還不高興呢。

這個時候，自己的兒子姚銘不僅入了團，還當上了班上的書記，多么光彩，六爺不再嫉妒我的學習成績了。

這樣一來，新的矛盾出現了，就是王江心里不舒服，隊長的兒子只是普通團員，還要被副隊長的兒子管理，老團員被新團員領導，放在一個生產隊，是不好解釋的。

王江的年齡比我大些，還早些入團，是第一批次加入的，在讀初一就是團員了，當時班上沒有幾個團員呢。

我可不象他們兩家人想得那么復雜，我一心想到，要把學習成績攻上去才是王道。

推薦升學的時代已經翻篇了，現在升學以考試成績說話，你書記不書記，到時候又怎么樣呢？

誰笑到最后，還說不定。我也不想把社會工作攬得太多，耽誤自己太多時間和精力，是會影響學習的。

學習任務本來就重，文科理科加起來六大課程，有些書沒有課本，全憑手抄重點，還有那么多家務要做。

在學校有一定名氣，在班上有一個學習干部當起就夠我吃緊的，何必在乎那么多虛榮的帽子呢？