第33章 學(xué)霸折服，信任初生

清晨的明華中學(xué)高三（7）班飄著熱豆?jié){的甜香。

林川把書(shū)包塞進(jìn)課桌時(shí)，看見(jiàn)趙雪的校服衣角從后門(mén)晃了晃，又頓住。

他剛直起腰，就見(jiàn)那道身影已經(jīng)走到面前，深棕色筆記本被攥得邊角發(fā)皺，指節(jié)泛白。

“給你的。“趙雪的聲音比平時(shí)輕，像被晨霧裹住的風(fēng)鈴。

林川這才注意到她眼尾有點(diǎn)青，像是熬了夜——和他昨晚翻那本“辯論漏洞整理“到十二點(diǎn)的狀態(tài)如出一轍。

他接過(guò)本子時(shí)，指尖碰到她冰涼的手背。

封皮內(nèi)側(cè)用鋼筆寫(xiě)著“高三全科難點(diǎn)解析·趙雪“，字跡還是那么剛勁，卻在“趙雪“兩個(gè)字上多描了兩筆，像在猶豫要不要涂掉。

“昨晚...我翻了你的筆記。“林川鬼使神差開(kāi)口，喉嚨發(fā)緊。

昨晚他在臺(tái)燈下翻到凌晨，趙雪用不同顏色標(biāo)注了易錯(cuò)點(diǎn)、擴(kuò)展考點(diǎn)，連他月考時(shí)錯(cuò)的那道立體幾何題，都附了三種解法——其中一種和天啟教他的“空間向量速算法“幾乎重合。

趙雪耳尖“騰“地紅到脖頸，突然退后半步：“我、我只是...覺(jué)得你上次說(shuō)的'舊磚在新樓里發(fā)光'有道理。“她抓起椅背穩(wěn)住身形，馬尾辮在晨光里晃了晃，“錯(cuò)題本要定期復(fù)盤(pán)，你...別只看不做。“說(shuō)完轉(zhuǎn)身就走，校服下擺掃過(guò)林川的課桌，帶落半支鉛筆。

林川彎腰撿筆時(shí)，后頸被拍了一掌。

李思遠(yuǎn)的運(yùn)動(dòng)外套還沾著操場(chǎng)的草屑，筆記本嘩啦翻開(kāi)，露出密密麻麻的時(shí)間軸：“川哥！

你最近怎么做到的？

早自習(xí)背古文像裝了復(fù)讀機(jī)，數(shù)學(xué)課解壓軸題眼睛都不眨——“他突然壓低聲音，“是不是偷偷報(bào)了什么天價(jià)補(bǔ)習(xí)班？“

林川被逗笑了。

李思遠(yuǎn)的運(yùn)動(dòng)手環(huán)還在震動(dòng)，顯示著他五點(diǎn)半就到了教室——和趙雪的黑眼圈、自己桌上的筆記，像三顆棋子突然連成線(xiàn)。“哪有什么秘訣。“他敲了敲李思遠(yuǎn)的筆記本，“我也是摸著石頭過(guò)河，不如我們一起試試新方法？

比如把錯(cuò)題按知識(shí)點(diǎn)歸類(lèi)，再標(biāo)上'易混淆點(diǎn)'和'關(guān)聯(lián)考點(diǎn)'。“

“真的？“李思遠(yuǎn)眼睛亮得像被點(diǎn)燃的燈泡，抓著筆就要記，忽然教室廣播“刺啦“一聲，周婉婷的聲音混著電流響起來(lái)：“各位同學(xué)請(qǐng)注意，經(jīng)學(xué)生會(huì)討論，即日起啟動(dòng)'學(xué)習(xí)互助計(jì)劃'，邀請(qǐng)近期表現(xiàn)突出的林川同學(xué)擔(dān)任首批導(dǎo)師——“

林川的太陽(yáng)穴微微發(fā)燙。

意識(shí)海里，天啟的白大褂衣角掀起淡藍(lán)色漣漪：“檢測(cè)到公共場(chǎng)合能力展示需求，建議限制實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)分析使用頻率至30%，避免出現(xiàn)'過(guò)目不忘'的異常表現(xiàn)。“他垂眸盯著自己交疊的手，指節(jié)無(wú)意識(shí)地敲了敲桌面——這是他思考時(shí)的習(xí)慣，以前總被老班罵“沒(méi)個(gè)學(xué)生樣“。

“林川同學(xué)？“周婉婷的聲音里帶了點(diǎn)笑，“請(qǐng)你課間到學(xué)生會(huì)辦公室確認(rèn)具體安排。“

教室后排傳來(lái)起哄聲，王晨舉著手機(jī)晃：“校論壇又爆了！

#林川要當(dāng)導(dǎo)師#現(xiàn)在是熱一！“林川抬頭，正撞進(jìn)前排女生們亮晶晶的目光——像極了去年他在網(wǎng)吧打游戲時(shí)，那些看“混子富二代“的不屑，又像辯論賽那天，看“邏輯殺選手“的震撼。

“叮鈴鈴——“上課鈴救了場(chǎng)。

林川翻開(kāi)趙雪的筆記，第一頁(yè)夾著張便簽，字跡比正文小了兩號(hào)：“周五晚自習(xí)后，圖書(shū)館二樓有數(shù)學(xué)競(jìng)賽資料，你要是有空...“他指尖摩挲過(guò)便簽邊緣，忽然聽(tīng)見(jiàn)天啟的提示音：“檢測(cè)到趙雪信任值 15%，當(dāng)前信任度：68%。“

下課后，林川被圍在課桌前。“川哥，英語(yǔ)完形填空怎么練？“ “數(shù)學(xué)大題總卡步驟怎么辦？“他看著這些曾經(jīng)只敢在背后議論“林少又逃課了“的同學(xué)，忽然想起父親常說(shuō)的“商業(yè)信任比黃金貴“。

他拍了拍王晨的肩膀：“晚上留一下，幫我整理份錯(cuò)題本模板。“王晨立刻點(diǎn)頭，手機(jī)已經(jīng)打開(kāi)備忘錄：“要加AI輔助功能嗎？

我最近在研究學(xué)習(xí)類(lèi)小程序——“

林川笑而不語(yǔ)。

窗外的梧桐葉沙沙響，他望著走廊盡頭的學(xué)生會(huì)辦公室，那里周婉婷正踮腳貼海報(bào)，“學(xué)習(xí)互助計(jì)劃“六個(gè)字被晨光鍍得發(fā)亮。

有些東西在心里悄悄抽芽——不是天啟帶來(lái)的超能力，而是這些愿意向他請(qǐng)教的目光，像星星落進(jìn)他曾經(jīng)荒蕪的世界。

他翻開(kāi)趙雪的筆記，在“立體幾何“那頁(yè)空白處，用鉛筆輕輕添了條輔助線(xiàn)。

等下節(jié)課鈴響，他打算告訴所有人：真正的學(xué)習(xí)方法，從來(lái)不是一個(gè)人的超能力，而是一群人一起，把舊磚擦得更亮些。

晚自習(xí)的鈴聲剛響，高三（7）班的后門(mén)就被王晨扒開(kāi)條縫，探進(jìn)半張興奮的臉：“川哥，我借到實(shí)驗(yàn)室了！鑰匙在這——”他晃了晃金屬鑰匙串，鑰匙碰撞的脆響驚得前排整理書(shū)包的女生們抬頭。

林川把錯(cuò)題本往胳膊底下一夾，掃了眼教室后排。

趙雪正低頭收拾筆袋，銀色筆帽在夕陽(yáng)里閃了閃，又迅速縮進(jìn)帆布包。

李思遠(yuǎn)已經(jīng)把課桌椅拼成馬蹄形，桌子邊緣還粘著沒(méi)撕干凈的修正帶痕跡——那是上周月考時(shí)他急著改答案留下的。

“走啊。”林川推了推李思遠(yuǎn)的后背。

少年人帶起的風(fēng)掀動(dòng)講臺(tái)上的粉筆灰，在斜照的光線(xiàn)里跳著金粉似的舞。

實(shí)驗(yàn)室的門(mén)剛推開(kāi)，王晨就熟門(mén)熟路地打開(kāi)投影儀，藍(lán)光在白板上投出“錯(cuò)題管理法”五個(gè)大字——是他用手機(jī)P圖軟件做的，邊緣還帶著鋸齒。

“首先，錯(cuò)題不是廢紙。”林川把自己的錯(cuò)題本拍在桌上，封皮磨得起毛，“我以前總覺(jué)得錯(cuò)了就錯(cuò)了，反正考試不考原題。但天啟……不，”他頓了頓，指尖輕輕敲了敲太陽(yáng)穴，“我后來(lái)發(fā)現(xiàn)，錯(cuò)題里藏著你的思維漏洞。比如這道三角函數(shù)題——”他翻開(kāi)本子，紙頁(yè)間飄出趙雪筆記的墨香，“我錯(cuò)在沒(méi)考慮周期平移，可本質(zhì)是對(duì)‘相位變換’的理解停在公式層面。”

李思遠(yuǎn)的鋼筆在筆記本上劃得飛快，筆尖戳破了半張紙：“那怎么歸類(lèi)？按知識(shí)點(diǎn)還是錯(cuò)誤類(lèi)型？”

“都要。”林川抽出王晨的手機(jī)，調(diào)出自己整理的電子表格，“左邊列知識(shí)點(diǎn)，右邊標(biāo)錯(cuò)誤類(lèi)型：計(jì)算失誤、概念混淆、思路卡殼。再標(biāo)上‘高頻’或‘偶發(fā)’——上周我統(tǒng)計(jì)了全班月考錯(cuò)題，發(fā)現(xiàn)立體幾何的‘思路卡殼’占比37%，這就是接下來(lái)要攻的重點(diǎn)。”

王晨的手指突然在手機(jī)屏幕上頓住，抬頭時(shí)眼睛亮得像被點(diǎn)燃的小太陽(yáng)：“我懂了！要是做個(gè)系統(tǒng)，能自動(dòng)統(tǒng)計(jì)錯(cuò)題類(lèi)型，還能根據(jù)高頻錯(cuò)誤推薦專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)——”他抓起林川的錯(cuò)題本翻頁(yè)，“就像你剛才說(shuō)的，把錯(cuò)題變成‘個(gè)人學(xué)習(xí)地圖’！”

“叮——”實(shí)驗(yàn)室的掛鐘敲響七點(diǎn)。

趙雪的帆布包帶在椅背上纏了三圈，又被她解開(kāi)來(lái)：“那……預(yù)測(cè)考點(diǎn)呢？”她聲音輕得像怕驚飛了什么，“你上次月考押中了三道大題，真的只是分析錯(cuò)題？”

林川望著她睫毛在眼下投出的小扇子影子，想起昨晚天啟在意識(shí)海里展開(kāi)的數(shù)據(jù)流：近五年高考真題的考點(diǎn)分布、明華中學(xué)近三年模擬題的重復(fù)率、甚至各科老師出題時(shí)的用詞偏好。

“其實(shí)是找規(guī)律。”他指了指白板上的時(shí)間軸，“比如李老師教了十年高三，她出函數(shù)題總愛(ài)結(jié)合生活場(chǎng)景——上個(gè)月月考考了‘奶茶店利潤(rùn)’，那期末很可能考‘共享充電寶收益’。”

趙雪的鋼筆尖在草稿紙上戳出個(gè)小坑。

她忽然抬頭，眼睛里有細(xì)碎的光：“我以前總覺(jué)得學(xué)習(xí)是一個(gè)人的事。”她把自己的錯(cuò)題本推過(guò)來(lái)，封皮是硬殼的，邊角磨得發(fā)亮，“但你的方法……讓錯(cuò)題變成了大家的鏡子。”

王晨的手機(jī)突然震動(dòng)，他看了眼屏幕，壓低聲音：“論壇又更新了！有人拍到我們進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)題是‘林川秘密小灶’——”他突然噤聲，因?yàn)橼w雪正把自己的錯(cuò)題本翻開(kāi)，推到林川手邊。

“我能加入嗎？”她的耳尖又紅了，這次卻沒(méi)躲開(kāi)林川的視線(xiàn)，“我想……和你一起整理。”

林川的喉嚨突然發(fā)緊。

意識(shí)海里，天啟的白大褂泛起溫暖的橙光：“檢測(cè)到趙雪信任值 22%，當(dāng)前信任度：90%。”他伸手時(shí)，指尖擦過(guò)趙雪錯(cuò)題本上的批注——和他的筆記一樣，用不同顏色標(biāo)著易錯(cuò)點(diǎn)，連折角的位置都相似。

“當(dāng)然。”他聽(tīng)見(jiàn)自己的聲音帶著笑，“不過(guò)得先教我怎么把筆記寫(xiě)得這么整齊。”

實(shí)驗(yàn)室的掛鐘敲響八點(diǎn)時(shí)，周婉婷抱著一摞打印紙推門(mén)進(jìn)來(lái)，發(fā)梢沾著晚風(fēng)的涼意：“互助計(jì)劃的報(bào)名表填爆了！”她把紙拍在桌上，最上面一張寫(xiě)著“高三（5）班 陳雨 想跟林川學(xué)數(shù)學(xué)”，“剛才教導(dǎo)主任還問(wèn)我，要不要把活動(dòng)擴(kuò)展到全年級(jí)——”

“婉婷姐！”王晨突然舉起手機(jī)，屏幕上是他剛畫(huà)的系統(tǒng)草圖，“你看這個(gè)功能模塊，要是能連入校網(wǎng)的錯(cuò)題數(shù)據(jù)庫(kù)——”

林川看著他們爭(zhēng)執(zhí)系統(tǒng)的界面顏色，忽然想起下午在教室時(shí)，那些圍過(guò)來(lái)問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)眼里的光。

以前他以為，成為“林少”只需要開(kāi)超跑、住別墅；現(xiàn)在他才明白，被需要的感覺(jué)，比任何名牌都更讓人心安。

“叮鈴鈴——”晚自習(xí)結(jié)束的鈴聲響徹校園。

趙雪收拾書(shū)包時(shí)，帆布包帶又纏上了椅腿。

她蹲下去解，發(fā)頂?shù)暮Y(jié)歪到一邊：“你……真的不是靠家里的資源？”

林川蹲下來(lái)幫她解帶子，指尖碰到她冰涼的手背——和早上接過(guò)她筆記時(shí)一樣。

“我爸能給我錢(qián)，給我人脈，”他把解開(kāi)的帶子理順，“但解不出這道立體幾何題。”他指了指她本子上的錯(cuò)題，“能解的，只有我自己。”

趙雪的眼睛里有什么東西晃了晃，像星星落進(jìn)深潭。

她背起書(shū)包，在門(mén)口頓了頓：“那……明天午休，能教我怎么整理英語(yǔ)錯(cuò)題嗎？”

“好。”林川望著她的背影消失在走廊盡頭，夕陽(yáng)把她的影子拉得很長(zhǎng)，和他的影子在地面交疊了一瞬。

回到宿舍時(shí)，月光已經(jīng)爬上窗臺(tái)。

林川打開(kāi)電腦，屏幕亮起的瞬間，天啟的藍(lán)色界面自動(dòng)彈出：“檢測(cè)到近期高強(qiáng)度腦力負(fù)荷，建議啟動(dòng)‘認(rèn)知分流模式’：將基礎(chǔ)信息處理轉(zhuǎn)交AI，保留核心決策權(quán)限。”

他盯著屏幕上的建議，手指輕輕敲了敲鍵盤(pán)。

父親最近總在書(shū)房打神秘電話(huà)，林氏集團(tuán)的股票上周莫名下跌3%，這些都像線(xiàn)頭似的在他腦海里繞成一團(tuán)。

但此刻，他望著電腦右下角跳動(dòng)的時(shí)間，嘴角慢慢揚(yáng)起。

學(xué)習(xí)只是開(kāi)始。