第二天清晨。

林安打著哈欠從床上爬起來，感覺一陣尿意襲來。

他趿拉著鞋，往后院的茅廁走去。

剛一進(jìn)去，一股熟悉的味道撲面而來，讓他差點(diǎn)當(dāng)場(chǎng)去世。

“我操，這廁所是真不能要了。”

林安捏著鼻子退了出來。

這古代的茅廁，實(shí)在是太簡(jiǎn)陋了，就是一個(gè)坑，連個(gè)沖水系統(tǒng)都沒有，味道全悶在里面，簡(jiǎn)直是生化武器。

不行，得找個(gè)清凈的地方解決。

他忽然想起，自己之前在手機(jī)的衛(wèi)星地圖上，看到附近不遠(yuǎn)的山里，好像有個(gè)廢棄的小廟。

那種地方，肯定沒人去，絕對(duì)僻靜。

主意已定，林安立刻行動(dòng)。

他怕迷路，還特意從隨身空間里，摸出一張之前打印好的A4紙簡(jiǎn)易地圖。

地圖是彩色的，上面用紅藍(lán)線條標(biāo)注著等高線、小路，還有一個(gè)紅色的五角星，標(biāo)記著那個(gè)廢棄小廟的位置。

林安拿著地圖，一邊看，一邊哼著小曲兒，就出了門。

他完全沒注意到，在他身后不遠(yuǎn)處，一道幾乎與環(huán)境融為一體的透明身影，正遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著他。

拓跋真又來了。

他吸取了上次的教訓(xùn)，這次更加小心，離得更遠(yuǎn)，只用秘法遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察。

然后，他就看到了林安手中那張“圖卷”。

那是什么？！

一張薄如蟬翼的“寶圖”，玄奧無比的符號(hào)？

在晨光的映照下，那張圖卷上，似乎還隱隱有“靈光”在流轉(zhuǎn)！

拓跋真的呼吸，瞬間急促起來！

地脈陣法圖？

洞天福地指引圖？

還是……傳說中，上古圣人用來丈量山河，劃分九州的“山河社稷圖”的殘片？！

他死死地盯著那張圖，感覺自己的心臟都快要跳出胸膛了！

他看到林安拿著那張“神圖”，一路走進(jìn)了山里，最后在一處破敗的小廟前停下。

然后，林安走進(jìn)了小廟后面的樹林里。

拓跋真不敢跟得太近，只能在外面焦急地等待。

過了好一會(huì)兒，林安一臉舒爽地從樹林里走了出來。

他看了看手里的地圖，覺得這玩意兒已經(jīng)沒用了，便隨手一團(tuán)，揉成一個(gè)紙團(tuán)，精準(zhǔn)地扔進(jìn)了路邊一個(gè)堆放雜物的破筐里。

一個(gè)完美的拋物線。

拓跋真看到這一幕，眼睛都紅了！

暴殄天物！

這簡(jiǎn)直是喪心病狂的暴殄天物！

如此神圖，用完就扔？！

他等林安哼著小曲兒走遠(yuǎn)，再也按捺不住，如同一陣風(fēng)般沖了過去，在那堆滿枯葉和破爛的筐里，小心翼翼地，如同捧著圣旨一般，捧出了那個(gè)被揉成一團(tuán)的A4紙。

他顫抖著手，緩緩地展開。

神圖！

這絕對(duì)是神圖！

雖然被揉皺了，但上面那玄奧的線條和符號(hào)，依舊散發(fā)著一股讓他心悸的氣息！

拓跋真如獲至寶，將地圖小心翼翼地疊好，揣進(jìn)懷里，然后用最快的速度，消失在了山林之中。

林安因?yàn)檎业搅艘粋€(gè)風(fēng)景優(yōu)美、空氣清新的“天然廁所”而心情大好。

就在北莽王朝的密探，因?yàn)橐黄酷u油和一張地圖而陷入自我懷疑的時(shí)候，

大驪王朝內(nèi)部，一場(chǎng)由林安引發(fā)的變革，正在悄然發(fā)生。

文廟。

浩然天下讀書人的圣地。

齊靜春一襲青衫，站在議事堂前，神情平靜。

成為文廟的坐鎮(zhèn)圣人之后，他開始著手推行一些他構(gòu)思已久的舉措。

開啟民智，教化萬民。

他要讓讀書，不再是世家門閥的專利，要讓最底層的百姓，也有識(shí)字明理的機(jī)會(huì)。

這個(gè)想法，無疑觸動(dòng)了許多舊勢(shì)力的利益。

議事堂內(nèi)，爭(zhēng)論不休。

“齊先生，此舉耗費(fèi)國帑甚巨，恐非國家之福啊！”

一位來自頂尖書院的老夫子，撫著胡須，滿臉不贊同。

“是啊，自古以來，民可使由之，不可使知之。若是人人都讀書，誰還去種地？誰還去做工？天下豈不大亂？”

附和之聲，此起彼伏。

齊靜春靜靜地聽著，沒有反駁。

等所有人都說完了，他才緩緩開口，聲音不大，卻清晰地傳入每一個(gè)人耳中。

“諸位所言，皆是老成之言。”

他先是肯定了對(duì)方，然后話鋒一轉(zhuǎn)。

“但，吾友林先生，曾與我論及此事。”

林先生！

這三個(gè)字一出，原本嘈雜的議事堂，瞬間安靜了下來。

所有人的目光，都聚焦在了齊靜春身上。

那位連國師崔瀺都敬佩不已，連皇子宋構(gòu)都要執(zhí)弟子禮的“林先生”，對(duì)這件事，又是何看法？

齊靜春的目光，掃過全場(chǎng)。

“先生曾言，‘教育要從娃娃抓起’。”

“他還說，‘想要馬兒跑，就得給馬兒吃草’。百姓是國家的根基，根基不穩(wěn)，何談大廈將傾？欲求國富民強(qiáng)，必先開啟民智。”

“至于諸位擔(dān)心的，人人都讀書，無人去勞作。先生亦有高見，他稱之為‘普及基礎(chǔ)知識(shí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維’。讓農(nóng)人懂得天時(shí)地利，讓工匠懂得奇技淫巧，這難道不是利國利民的大好事嗎？”

林安的原話，其實(shí)是：“這幫老古董，腦子都僵化了。九年義務(wù)教育懂不懂？科技是第一生產(chǎn)力懂不懂？沒文化，國家怎么發(fā)展？”

這些大白話，經(jīng)過齊靜春的“翻譯”和“潤色”，立刻變得高深莫測(cè)，充滿了大道至理。

議事堂內(nèi)，一片死寂。

反對(duì)者們，啞口無言。

他們可以質(zhì)疑齊靜春，但他們不敢質(zhì)疑那位“林先生”。

因?yàn)椋瑳]人知道那位先生的深淺。

萬一，這真是那位先生的“道”，自己反對(duì)了，豈不是與大道為敵？

齊靜春并非刻意利用林安的名頭。

他是真的認(rèn)為，林安那些看似簡(jiǎn)單樸素的言語中，蘊(yùn)含著他自己苦苦追尋的圣人大道。

平等，務(wù)實(shí)，直指本心。

“此事，就這么定了。”

齊靜...

齊靜春一錘定音。

一場(chǎng)足以改變大驪國運(yùn)的教育改革，就因?yàn)榱职矌拙洮F(xiàn)代人的常識(shí)，而掃清了最大的障礙。

齊靜春甚至還派了自己的幾位得意門生，喬裝成普通學(xué)子，去雜貨鋪“請(qǐng)教”。

林安只覺得，最近來的“好學(xué)青年”有點(diǎn)多。

問的問題也奇奇怪怪。

“先生，何為‘天下大同’？”

林安：“啊？哦，大概就是人人有飯吃，有衣穿，有地方住，不用打打殺殺吧。”

“先生，何為‘格物致知’？”

林安：“這個(gè)嘛，就是要多觀察，多動(dòng)手，多思考，不能光看書，實(shí)踐出真知嘛。”

這些回答，在學(xué)生們看來，句句都是圣人之言，回去一匯報(bào)，齊靜春更是感慨萬千。

“林先生，真乃吾之良師益友！”

在齊靜春等人的“推動(dòng)”下，林安的形象，正在從一個(gè)“隱世高人”，向著“萬民導(dǎo)師”、“在世圣賢”的方向，一路狂奔。

他自己，卻對(duì)此毫不知情。

他只是覺得，最近來請(qǐng)教問題的人，給的“束脩”（謝禮）越來越豐厚了。

“嗯，今天又多了幾斤好米，晚上可以蒸米飯吃了。”

林安掂了掂米袋，滿意地想。

他不知道，這份由他無意中促成的“教化功德”，正在以一種他無法理解的方式，匯聚在他的身上，或許在未來的某一天，會(huì)引發(fā)某種驚人的變化。