徐銘坐在圖書館理科區(qū)西側(cè)空位，他先翻看了會(huì)兒常微分方程教程，然后拿起數(shù)論習(xí)題講義手稿研究，很快便神情專注進(jìn)入到深度學(xué)習(xí)狀態(tài)。

既然明天要進(jìn)行的摸底考試，關(guān)系到分層教學(xué)，屬于選拔重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。

那肯定要全力以赴，拿出最好狀態(tài)。

大學(xué)和高中的本質(zhì)區(qū)別，就是大學(xué)中各種資源需要靠自身主動(dòng)爭(zhēng)取。

否則四年時(shí)間，不過得到一本畢業(yè)證書罷了。

燕大圖書館借閱區(qū)，閉館時(shí)間為晚上十點(diǎn)，提前十分鐘會(huì)播放閉館音樂。

徐銘完全沉浸在同余方程和二次剩余相關(guān)概念中。

對(duì)數(shù)論多了些新的理解。

直到耳旁響起管理員的提醒，思緒被中斷后，外界環(huán)境才重新被感知。

“這位同學(xué)，馬上就要閉館了，如果有學(xué)習(xí)需求，可以去專門設(shè)立的通宵自習(xí)室。”

“好的。”徐銘聞言立刻應(yīng)聲。

隨即收拾好東西，在的閉館音樂薩克斯曲中，下樓返回宿舍樓寢室。

半道上不忘去買了點(diǎn)吃的填肚子。

……

9月6日，周三。

中午吃完飯，徐銘和宿舍里幾人，根據(jù)報(bào)到當(dāng)天發(fā)放的燕園地圖前往理科1號(hào)樓。

參加數(shù)學(xué)院新生導(dǎo)向會(huì)。

因?yàn)橛蓴?shù)院教授主持，能對(duì)各科老師提前熟悉。

值得一提的是，路上還遇到幾個(gè)迷路的同學(xué)，用手機(jī)給輔導(dǎo)員何文彬打電話。

不多時(shí)。

來到樓西側(cè)的報(bào)告廳，剛找到位子坐下，倪明杰便忍不住四下掃視起來，尋找起這屆數(shù)院的十幾位女生。

可能是頭回大家聚在一起，情緒上顯得有些亢奮。

“院里女生好像都擱前兩排呢，看不清啊。”

話音剛落。

他目光突然被剛進(jìn)來的一道身影吸引，下意識(shí)推了下身旁蔣旭的肩膀詢問。

“快看。”

“這個(gè)女生也是咱們數(shù)院的，感覺挺有氣質(zhì)。”

“她叫蘇夢(mèng)，和我一樣是數(shù)競(jìng)保送生，不過在國家集訓(xùn)隊(duì)的時(shí)候排名比我高不少，記得我還問過她題。”蔣旭抬頭瞥了眼直接報(bào)出對(duì)方名字。

徐銘并未參與討論，此時(shí)他正打量著，懸掛在廳內(nèi)的數(shù)學(xué)院士題字。

“數(shù)學(xué)之美在于簡(jiǎn)潔。”

碰巧前排有女生喊了聲‘蘇夢(mèng)’，下秒對(duì)方身影闖進(jìn)到視野中。

長褲加短袖衣著，顏色基本和周圍男生一樣，頭發(fā)更是沒有任何發(fā)型可言。

明顯是高中理完短發(fā)后，慢慢自然長到脖領(lǐng)處的。

但加上張比較有英氣的臉龐，使得整個(gè)人看上去有種英姿颯爽的氣質(zhì)。

怪不得能讓倪明杰驚呼。

徐銘很快收回目光，反而被蔣旭接下來的話吸引。

“你們看到那個(gè)頭發(fā)有點(diǎn)自來卷的男生沒，他叫陸明哲是奧賽金牌得主，這屆新生里應(yīng)該就他最有實(shí)力了。”

“聽說他已經(jīng)開始接觸實(shí)變函數(shù)和復(fù)變函數(shù)。”

順著蔣旭手指的方向看去，鎖定目標(biāo)人物后，不由多停留了幾眼。

心中涌現(xiàn)出一個(gè)疑問。

“不知道我現(xiàn)在的數(shù)學(xué)水平和他比如何？”

倒不是他太過自信，主要放眼這屆數(shù)院新生，無論狀元還是保送生，論數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，能比他高的恐怕真找不到幾個(gè)。

畢竟他都已經(jīng)自學(xué)完整個(gè)大一必修。

也就這位競(jìng)賽金牌得主，讓他有了些競(jìng)爭(zhēng)**。

接著輔導(dǎo)員何文彬走進(jìn)報(bào)告廳，確認(rèn)人數(shù)同時(shí)，和大家交代起注意事項(xiàng)。

尤其要保持會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，以免給教授留下不好的印象。

最終會(huì)議進(jìn)行了兩個(gè)小時(shí)。

期間陸明哲更被邀請(qǐng)到臺(tái)上發(fā)言，且受到數(shù)學(xué)分析張魯平教授的表揚(yáng)，毫無疑問取代徐銘成為了數(shù)學(xué)新生中的風(fēng)云知名人物。

只是在會(huì)議結(jié)束時(shí)，大家可沒有時(shí)間，前去和陸明哲打招呼認(rèn)識(shí)。

主要半個(gè)小時(shí)后，摸底測(cè)試就要立即開始。

從報(bào)告廳出來，人群右轉(zhuǎn)至步行樓梯，下到四樓向東穿過長廊，蜂擁進(jìn)入1412階梯教室。

能夠容納150人的扇形階梯教室，大家各自尋找合適位置坐下。

徐銘屁股剛接觸椅子，注意力便被課桌上，數(shù)院前輩留下的積分公式涂鴉所吸引。

下秒抬眼看向講臺(tái)，只見黑板左側(cè)懸掛著數(shù)學(xué)家陳省身畫像。

右側(cè)則貼著嚴(yán)禁使用計(jì)算機(jī)的警示。

眼下大家都已知道，此次摸底測(cè)試是選拔考試，伴隨人員逐漸到齊，教室內(nèi)彌漫著緊張氛圍，其中以高考生的臉上最為擔(dān)憂互相談?wù)撝?/p>

“我極限定義ε-δ語言才剛理解，估計(jì)連最簡(jiǎn)單的證明都難完成。”

“看來是普通班沒跑了。”

“主要根本沒想到數(shù)院那么有緊迫感，早知道暑假就不到處玩，提前學(xué)習(xí)下數(shù)學(xué)分析和解析幾何會(huì)好的多。”

“這種摸底測(cè)試，還是太偏向競(jìng)賽生，像陸明哲和蘇夢(mèng)他們肯定手拿把掐。”

“其實(shí)也不用太擔(dān)心，咱們數(shù)院六個(gè)狀元，都不知道有沒有人能進(jìn)高班。”

將大家的話悉數(shù)聽進(jìn)耳中，倪明杰和朱志軒兩人倒是頓感輕松不少，畢竟大家基本上都一個(gè)樣。

“說實(shí)話高考都沒這么緊張過，希望名次別排在末尾的百分之十內(nèi)，我可不想去上助教的晚間輔導(dǎo)。”

“真的感謝蔣旭這兩天給我們輔導(dǎo)。”朱志軒接過倪明杰的話茬開口說。

“你們只要把前面的初等數(shù)學(xué)題拿下，后面數(shù)學(xué)分析再寫出些證明步驟，成績(jī)基本上不會(huì)出現(xiàn)墊底情況。”

蔣旭頗有自信的回應(yīng)句，話落又扭頭看向徐銘，同樣給出了自己的建議。

“徐銘你暑假接觸過數(shù)分高代和幾何，說不定有機(jī)會(huì)被分到高班。”

“借你吉言。”徐銘點(diǎn)點(diǎn)頭回答。

正要接著往下講，只見一位稍顯成熟的青年，手里拿著一摞卷子徑直走到講臺(tái)上。

使原本吵鬧的教室瞬間變得安靜下來。

“我叫劉新杰，是你們的助教，以后可以喊我劉師兄。”

劉新杰拿起粉筆，先在黑板上寫下名字，以及一串電話號(hào)碼。

然后轉(zhuǎn)過身面向眾人自我介紹。

“這次摸底測(cè)試是咱們數(shù)院的老傳統(tǒng)，即使考了零分也不會(huì)影響畢業(yè)。”

“所以大家不用太緊張。”

“摸底考試的唯一作用是告訴你們，真正的數(shù)學(xué)已經(jīng)開始了。”

……