周延接過資料看，才知道這監(jiān)控的研發(fā)人竟然是一個(gè)才12歲的小學(xué)生。

在他的簡介下方竟然是一大串他近幾年研發(fā)的產(chǎn)品，多用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，可也是大大的驚喜。

最最最重要的是這個(gè)研發(fā)人竟然是河洛……人……

在二小讀。

妥妥的教育典范??！

溫婉看周延又驚又喜，“周廳長，這監(jiān)控的質(zhì)量你是見過的，而且比市面上的價(jià)格便宜四五倍，也算是教育結(jié)出來的甜果了。”

溫婉想起前世江可為研發(fā)出的那些科技產(chǎn)品，而這一世雖然還沒接觸到，可江可為的天賦與潛力已然展露無遺。

“周廳長，這孩子就像一顆閃耀的新星，他的創(chuàng)造力不可估量。若將這款監(jiān)控在河洛的學(xué)校普及，不僅能切實(shí)解決校園霸凌問題，對咱們河洛的教育形象也是極大的提升。”

溫婉這話直接說進(jìn)了周延的心坎里，河洛前陣子的教育**事件可以說是河洛教育的黑歷史，周延會這么著急師德師風(fēng)建設(shè)，整頓校園風(fēng)氣風(fēng)貌也是因?yàn)檫@個(gè)。

“溫主任，您這是雪中送炭??！”周延滿臉感激。

溫婉淡笑，“周廳長，師風(fēng)師德要建設(shè)，校風(fēng)校貌要整頓，而校園霸凌卻是懸在孩子們頭頂?shù)年幱?，是侵蝕教育根基的毒瘤。要給孩子樹立正確的三觀，首先要掃清那被污染的陰霾?！?/p>

她只希望孩子們可以在純粹安全的環(huán)境下好好學(xué)習(xí)。

政府對黑惡勢力零容忍，對校園霸凌又怎會姑息？

“校園是培養(yǎng)星辰的凈土，不是滋生陰影的泥沼。霸凌者的每一腳，踩碎的是孩子對這個(gè)世界的信任，他們的每一句惡言，更是扎向孩子們心靈的玻璃渣。

我們不能容忍**分子蛀空教育大樓，更不能容忍任何人弄臟孩子們的星空。”

溫婉看向周延，“河洛各學(xué)校安裝監(jiān)控是防治校園霸凌的第一步，也是孩子們的隱形護(hù)盾，我希望有一天，華國的每一個(gè)孩子在背對世界的時(shí)候，都能安全感十足地笑著說，‘我不怕！’?！?/p>

周延動容。

他雖然剛調(diào)上來，可他也知道自己肩負(fù)著整個(gè)河洛教育的走向，此刻他內(nèi)心的使命感都被溫婉調(diào)動了起來。

誰不希望孩子們可以在健康安全的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長？

周延的目光落在辦公桌上那份關(guān)于監(jiān)控的資料上，內(nèi)心久久無法平靜。

許久，溫婉已經(jīng)離開了，他才緩緩道，“……會有那一天的！”

……

溫婉從周延的辦公室出來，本來打算回自己辦公室繼續(xù)工作，沒想到程瑾瑜會在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)找她。

“程書記，有何指示？”溫婉輕笑，程瑾瑜很少在上班時(shí)間找她講私事，通常是工作上的事要協(xié)調(diào)。

“來五樓，介紹我的老班長給你認(rèn)識！”程瑾瑜摘下眼鏡，對妻子叫他“程書記”已習(xí)慣。

她現(xiàn)在在辦公廳，開口閉口就是“程書記”，滿嘴公事公辦。

可他也沒辦法，家庭地位低下，只能順著寵著任由著。

林正明從沒見過程瑾瑜這副樣子。

程瑾瑜17歲以特殊人才引進(jìn)的方式進(jìn)入了部隊(duì)，當(dāng)時(shí)他是程瑾瑜的班長。

那時(shí)年僅17歲的程瑾瑜待人接物就十分老成了，當(dāng)時(shí)軍區(qū)里也有隨軍的家屬，對他萬般青睞，他都是不辭顏色，拒人于千里之外。

后來聽說他娶了寧縣的溫婉，為她甘愿每天兩地奔波，甚至寧縣政府或長隴舉行大型活動時(shí)他只要有時(shí)間就化身為志愿者去幫忙。

應(yīng)酬幾乎沒有，連煙也戒了，要么是太太讓早點(diǎn)回家，要么是太太不喜歡，把妻管嚴(yán)的角色扮演得淋漓盡致。

聽說他這樣時(shí)，自己還覺得不可思議，現(xiàn)在看他這樣子，分明是樂在其中。

林正明笑，“你小子也有今天。”

如今他是河洛軍區(qū)武裝部的部長，程瑾瑜則退伍成了河洛的書記。

雖軍政分開，但兩人多年的戰(zhàn)友情誼深厚，見面時(shí)依舊熟稔熱絡(luò)。

程瑾瑜對林正明的取笑并不介意，“老班長來找我，不會是專來取笑我的吧？”

林正明自然不會無事來登三寶殿。

“我剛?cè)ネ宋檐娙耸聞?wù)局，聽說咱們河洛教育改革需要很多體能教官？”

剛剛他去退伍軍人事務(wù)局尹嚴(yán)卿那要今年的退伍名單，想根據(jù)退伍軍人的專業(yè)和特長，將他們編入相應(yīng)民兵隊(duì)伍，如應(yīng)急連、通信保障排等。

沒想到尹嚴(yán)卿告訴他，如今退伍軍人成了香餑餑，教育廳那邊的周延正發(fā)愁學(xué)校體能教官人手不夠，下面的學(xué)校眼巴巴盼著退伍軍人去任教，想著辦法提高他們的待遇薪酬。

林正明一聽，覺得這是好事，這些退伍軍人接受技能培訓(xùn)后去學(xué)校當(dāng)體能教官與成為民兵并無沖突。

大多數(shù)退伍兵回到地方后，武裝部便會根據(jù)他們不同的年齡、身體素質(zhì)、專業(yè)技能等條件進(jìn)行篩選，邀請他們加入民兵隊(duì)伍。

民兵除了定期參加軍事訓(xùn)練或執(zhí)行任務(wù)，平時(shí)都有各自的職業(yè)生活。

所以如果這些退伍兵退伍后可以得到不錯(cuò)的轉(zhuǎn)業(yè)機(jī)會，那么對武裝部的征兵工作也會是一個(gè)良性的循環(huán)。

“你也知道，現(xiàn)在征兵工作難處不少。其中一樣就是退伍軍人轉(zhuǎn)業(yè)困難成了很多年輕人入伍的顧慮。

他們擔(dān)心服役期滿回到地方后，難以找到合適的工作，無法順利融入社會，實(shí)現(xiàn)職業(yè)轉(zhuǎn)型 。

有的年輕人本對軍旅生活滿懷憧憬，可看到身邊退伍回來的前輩四處奔波求職，卻因?qū)W歷門檻、技能不匹配等原因?qū)覍遗霰冢闹胁幻獯蚱鹆送颂霉??！?/p>

這個(gè)程瑾瑜也有略聽一二，這些年軍人轉(zhuǎn)業(yè)安置政策也有宣傳不到位之失，許多應(yīng)征青年對退伍后的安置政策、優(yōu)惠措施一知半解，不知道國家在就業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)扶持等方面給予的支持力度，以為退伍后只能靠自己單打獨(dú)斗。

這種信息的不對稱，也使得他們在面對征兵選擇時(shí)，更傾向于放棄入伍，去尋求當(dāng)下更穩(wěn)定的職業(yè)發(fā)展道路 。

林正明對程瑾瑜說些掏心底的話，“退伍軍人在就業(yè)市場上的競爭力不足，讓我們征兵的工作面臨不少挑戰(zhàn)。

很多企業(yè)在招聘時(shí)，往往更看重應(yīng)聘者的學(xué)歷和專業(yè)技能，但一些退伍軍人由于服役期間與外界接觸相對較少，知識更新相對滯后，在學(xué)歷和專業(yè)技能方面不占優(yōu)勢。

即使他們有一腔熱血和過硬的身體素質(zhì)，但在激烈的就業(yè)競爭中，依舊被拒之門外。這種現(xiàn)狀，讓不少年輕人在權(quán)衡入伍利弊時(shí)，更傾向于選擇能夠直接提升就業(yè)競爭力的途徑，而非投身軍旅。”

程瑾瑜點(diǎn)頭，意會道，“所以你是想借現(xiàn)在教育改革需要大批量的體能教官的勢搞征兵宣傳工作？”

林正明大笑，跟聰明人說話就是這樣簡單明了。