拿到溫婉的策劃書(shū)后，戴玉強(qiáng)就坐不住了。

他先找牛長(zhǎng)德，牛長(zhǎng)德看完溫婉的策劃書(shū)后，就拉著戴玉強(qiáng)直奔組織部張美雅的辦公室。

“張部長(zhǎng)，溫婉在你這也兩個(gè)多月了，是不是該輪到我們這了！”

張美雅蹙眉，對(duì)牛長(zhǎng)德一聲招呼都不打就找她要溫婉的行為不滿(mǎn)，“牛縣長(zhǎng)，溫婉在我這才兩個(gè)多月，我還要委以重任呢，什么叫該輪到你們了？我們這是有組織有紀(jì)律的團(tuán)隊(duì)，可不是能隨隨便便就把人調(diào)來(lái)調(diào)去的，得從整體工作安排出發(fā)考慮。”

“溫婉同志確實(shí)優(yōu)秀，我也認(rèn)可她的能力，但她目前在組織部承擔(dān)的各項(xiàng)任務(wù)正處于關(guān)鍵推進(jìn)階段，這個(gè)時(shí)候把她調(diào)走，勢(shì)必會(huì)影響工作進(jìn)度，甚至可能導(dǎo)致一些重要項(xiàng)目出現(xiàn)銜接不暢的問(wèn)題。”反正想從她張美雅那要走溫婉，沒(méi)門(mén)！

牛長(zhǎng)德把策劃書(shū)給張美雅看。

“這是溫婉給戴局長(zhǎng)的建議書(shū)，你看吧！溫婉就適合到教育系統(tǒng)去改革！”

張美雅一看策劃書(shū)，就知道溫婉是受了前幾天去一中感謝師恩的影響，那個(gè)孩子有一顆赤子之心。

只是她提交給戴玉強(qiáng)這份策劃書(shū)不代表她就想去教育系統(tǒng)工作，她應(yīng)該是純粹地希望寧縣的教育可以更好，可以培育更多的人才。

不過(guò)看牛長(zhǎng)德和戴玉強(qiáng)這副架勢(shì)，是非從她手里搶人不可了。

張美雅喝了口溫水，慢條斯理道，“你們光看到她那份策劃書(shū)出彩，就急著要人，可曾想過(guò)組織部這邊的工作也離不開(kāi)她呀？

她在這兒不僅熟悉了不少內(nèi)部的工作流程和規(guī)范，還跟各個(gè)科室配合得相當(dāng)默契，已經(jīng)成為了不可或缺的一份子。”

“再說(shuō)了，當(dāng)初安排溫婉先在組織部歷練，就是為了讓她能更全面地了解咱們整個(gè)體系的運(yùn)作模式，之后再根據(jù)她的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)合理分配崗位。這還沒(méi)到時(shí)候呢，而且正在年關(guān)，你們就不能多等一等？

牛縣長(zhǎng)，戴主任，我知道你們那邊或許也有重要工作等著溫婉去開(kāi)展，但咱們也得顧全大局呀，不能只盯著自己那一畝三分地。要不這樣吧，咱們?cè)儆^望一段時(shí)間，等組織部這邊相關(guān)工作有了初步成果，能夠平穩(wěn)過(guò)渡了，咱們?cè)偕塘繙赝窈罄m(xù)的調(diào)配問(wèn)題，如何？”

牛長(zhǎng)德一聽(tīng)這話(huà)，心里雖有些著急，但也明白張美雅說(shuō)的在理，畢竟組織部的工作確實(shí)重要，而且溫婉要是現(xiàn)在就走，說(shuō)不定還真會(huì)引發(fā)一些麻煩。

可他看了溫婉的策劃書(shū)后，覺(jué)得這教育要改革，溫婉這樣的人才必須得加入。

他看了看戴玉強(qiáng)，戴玉強(qiáng)也是一臉無(wú)奈，兩人對(duì)視一眼后，牛長(zhǎng)德又開(kāi)口道：“張部長(zhǎng)，您說(shuō)的這些我們也都明白，可你也看到了，這策劃書(shū)如果有溫婉加入，才能真正發(fā)揮作用。

年關(guān)近了，但可不可以給我們個(gè)準(zhǔn)話(huà)，看年后能不能讓溫婉兩邊兼顧著，在保證組織部這邊工作不受影響的前提下，也抽空給我們那邊指點(diǎn)指點(diǎn)，出出主意呢？”

張美雅微微皺了皺眉頭，思考了片刻后說(shuō)道：“這恐怕不太好辦呀，溫婉現(xiàn)在在組織部的工作量可不小，兩邊兼顧的話(huà)，我怕她精力有限，最后兩邊工作都做不好，反倒得不償失了。

不過(guò)，我可以讓溫婉把她那份策劃書(shū)里涉及到的一些思路和想法，詳細(xì)整理出來(lái)給你們那邊參考參考，這樣也能多少幫上點(diǎn)忙，你們看行不行？”

戴玉強(qiáng)忙不迭地?fù)u頭，“張部長(zhǎng)，您也知道，策劃書(shū)只是個(gè)大概的框架，真正要落實(shí)起來(lái)，還得靠溫婉本人去深入?yún)⑴c、細(xì)致把控才行呀，光看那些思路和想法，恐怕很難達(dá)到預(yù)期效果。”

就在雙方僵持不下的時(shí)候，溫婉正好有事來(lái)張美雅的辦公室，剛一進(jìn)門(mén)，就感覺(jué)到了屋里異樣的氣氛，她不禁愣在了原地……

牛長(zhǎng)德一看到溫婉，趕忙拉她進(jìn)去。

“小溫同志，戴局長(zhǎng)說(shuō)了，你出的這份建議策劃太好了，教育系統(tǒng)需要你去助力。”

溫婉看了看張美雅桌上的那份策劃書(shū)，是針對(duì)教育系統(tǒng)而做的策劃書(shū)，可……

“牛縣長(zhǎng)，這建議策劃案我不單單給戴局長(zhǎng)送了，我還給其他部門(mén)送了，衛(wèi)生部門(mén)也有……”

“啥？”

這下辦公室里的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都震驚了。

溫婉這是什么操作？

這不是只給教育的改革策劃嗎？怎么其他部門(mén)也有？

張美雅也想不明白，畢竟那策劃書(shū)是針對(duì)寧縣教育系統(tǒng)而做的改革，很貼切，也很實(shí)用。

溫婉看他們都看著她，淡定地笑了笑。

她最開(kāi)始的想法是讓教育系統(tǒng)里那些默默奉獻(xiàn)的老師被看見(jiàn)。

當(dāng)策劃案做出來(lái)給程瑾瑜看，程瑾瑜對(duì)她的策劃表示贊許的同時(shí)也用一句話(huà)點(diǎn)醒了她。

“溫婉，你所在的位置，應(yīng)該從高處看，寧縣不僅僅只是教師值得被看見(jiàn)。”

那一瞬，溫婉便知道是她一葉障目了。

她感恩于老師，也才看見(jiàn)了老師們的辛苦，所以也有了希望教育系統(tǒng)越來(lái)越好的念頭。

可她重來(lái)一世，重進(jìn)仕途，她的目標(biāo)是發(fā)展寧縣，讓寧縣早日摘掉貧困帽子，那么她就不應(yīng)該局限于只看見(jiàn)教師隊(duì)伍的辛苦，還要看見(jiàn)各行各業(yè)的不容易。

于是她把策劃書(shū)，針對(duì)不同行業(yè)進(jìn)行修改，然后送到各部門(mén)去，讓他們給自己提供修改意見(jiàn)。

畢竟她也怕自己考慮的不夠全面。

只是她沒(méi)想到早上才把策劃書(shū)交給戴玉強(qiáng)，下午牛長(zhǎng)德和戴玉強(qiáng)就來(lái)組織部找張美雅要人了。

溫婉把手上歸整好的資料放到張美雅的辦公桌上，“牛縣長(zhǎng)，寧縣要發(fā)展，不是一人之力，而是合眾之力。

我在給戴局長(zhǎng)的建議策劃書(shū)里也有說(shuō)明，教師隊(duì)伍的新風(fēng)建設(shè)，需要教師對(duì)職業(yè)有認(rèn)同感與歸屬感，師風(fēng)師德的傳頌不能是虛空的。

所以我建議籌劃一個(gè)電視綜藝節(jié)目《看見(jiàn)》，讓廣大群眾看見(jiàn)默默付出的教師隊(duì)伍的不容易，在肯定教師付出的同時(shí)，也讓大家理解，減少不必要的誤會(huì)與沖突。

這對(duì)教師而言是一種鼓勵(lì)，可我們寧縣，也不僅僅只有教師這一職業(yè)啊！

寧縣要發(fā)展，必須先樹(shù)新風(fēng)！就好像前陣子雪災(zāi)的時(shí)候，沿高速附近的村民齊心協(xié)力援助滯留在高速上的旅客一樣，他們都說(shuō)自己村是雷鋒村。

雷鋒是什么？是善良，是大愛(ài)，是一種集體的精神。我們的村民用他們的行動(dòng)給我們寧縣打造了第一塊名片。

這名片是正能量的，也是激勵(lì)人心的。所以針對(duì)不同行業(yè)，我們的名片也要繼續(xù)打造出來(lái)。衛(wèi)生部門(mén)的醫(yī)護(hù)人員辛苦吧？一直在逆行的消防人員勇敢吧？

人與人之間之所以會(huì)產(chǎn)生矛盾，更多的是因?yàn)槿狈α送硇模狈α死斫猓裟茏屓藗兛匆?jiàn)不同行業(yè)不一樣的人都在堅(jiān)持在自己崗位上默默付出時(shí)，也能減少很多社會(huì)矛盾，樹(shù)立起更好的民風(fēng)，建設(shè)更好的社會(huì)文明。”

……