隨著字跡的書(shū)寫(xiě)。

一個(gè)新的刻印，出現(xiàn)在了【完美人生筆記】之上。

這個(gè)刻印像是一個(gè)豎著的眼瞳，仿佛正在凝視著翻看筆記的雷恩，看上去有些詭異。

【目之刻印】

【等階：一】

【描述：可增強(qiáng)刻印持有者的目力、觀察力。】

【主動(dòng)催動(dòng)刻印，或許還能看見(jiàn)一些以往看不見(jiàn)的東西。】

【但有時(shí)，盲目與無(wú)知，才是一種幸運(yùn)。】

雷恩眨了眨眼，只覺(jué)得有一抹冰涼之意從雙眼中流淌而過(guò)。

再睜開(kāi)眼時(shí)。

眼前的世界就發(fā)生了某種微妙而神異的變化，如同加了一層難以形容的濾鏡。

一切都變得鮮活起來(lái)。

不僅如此，在雷恩的視野，似乎還多了些影影綽綽的事物，但仔細(xì)去看，卻又什么都沒(méi)有。

“新的刻印……”

雷恩摸著下巴，陷入思索。

或許是因?yàn)檫@次【不完美分支】中，自己沒(méi)能及時(shí)看出波比的異常，才給予了這種增強(qiáng)觀察力的【目之刻印】。

他這會(huì)兒也察覺(jué)到，【完美人生筆記】似乎有一套屬于自己的刻印體系。

每次消除【不完美分支】，都會(huì)優(yōu)先給予刻印作為獎(jiǎng)勵(lì)。

而從【力之刻印】【目之刻印】的名字也不難看出，它們明顯還只是一些基礎(chǔ)的刻印。

那么，更高階的刻印，要如何獲取呢？

似是雷恩的思索觸發(fā)了【完美人生筆記】的某些機(jī)制。

在【持有刻印】這一欄下方，出現(xiàn)了新的注釋——

【刻印合成法則：】

【同名刻印之間可進(jìn)行合成，得到更高階的同名刻印。】

【部分刻印可與超凡天賦結(jié)合，誕生出全新的刻印。】

“合成？”

雷恩嘴角微微一抽。

這下看懂了！

三連合成金色刻印是吧？

當(dāng)然，刻印的合成未必需要三個(gè)，但大概的原理，雷恩算是明白了。

至于第二句注釋?zhuān)瑒t是讓雷恩頓感驚奇。

“刻印……居然還能和天賦合成？”

“也不知道會(huì)合出來(lái)什么東西。”

不過(guò)眼下，雷恩身上好像并沒(méi)有符合合成條件的天賦，也就只能暫時(shí)作罷。

收斂了一下思緒，雷恩看向身旁樂(lè)呵呵傻笑的波比。

顯而易見(jiàn)，自己剛才的行為，破開(kāi)了波比的心防，也讓其他孩子們對(duì)她的態(tài)度發(fā)生了改變。

那個(gè)成為【大罪學(xué)者】的波比，大概率不會(huì)出現(xiàn)了。

盡管如此，雷恩也不會(huì)就此對(duì)波比不管不顧。

——說(shuō)了要當(dāng)她的朋友，那自然要貫徹到底咯。

而且，雖然這個(gè)【不完美分支】被消除了，但是【禁忌知識(shí)】的隱患依舊存在。

還是不能放松大意。

……

……

一晃眼。

距離【黑旗島】小學(xué)堂開(kāi)學(xué)，已經(jīng)過(guò)去了兩個(gè)多月。

在這兩個(gè)月里，雷恩也順利的融入孩子們當(dāng)中。

學(xué)堂里的孩子們畢竟是海盜的子女，又處在最人嫌狗厭的年紀(jì)。

總有些頑劣不堪的刺頭，會(huì)來(lái)找雷恩的麻煩，或是拿波比的外貌開(kāi)玩笑。

對(duì)此，雷恩的方法只有一個(gè)，那就是——

打！

打一次不老實(shí)，那就多打幾次。

本來(lái)嘛，小孩子間打打鬧鬧就是很正常的事，打幾次架反而有利于加深感情。

所謂“打成一片”，就是這樣的道理。

久而久之，其他孩子們也都知道，雷恩雖然年紀(jì)小，但打架可厲害，是個(gè)不好惹的角色。

連帶著波比都沒(méi)幾個(gè)人敢欺負(fù)了。

值得一提的是，雷恩新收的小弟羅杰。

這哥們有事是真上啊！

好幾回打架，本來(lái)都不用羅杰上場(chǎng)，他還是第一個(gè)沖了上去，被打得嗷嗷叫也不投降。

一來(lái)二去，雷恩也認(rèn)可了他這個(gè)小弟。

不過(guò)，即便如此，雷恩離成為【黑旗島】孩子王，還有不短的距離。

主要還是因?yàn)椋哪挲g太小了。

通常來(lái)說(shuō)，孩童間存在著一種“年齡歧視”——

大孩子往往都不愿意和小孩子一起玩，覺(jué)得他們太幼稚。

在路爾特這些大孩子眼里。

雷恩的能打，也只是在七八歲這個(gè)檔位，對(duì)他們沒(méi)有多大的威脅。

終究還是個(gè)三歲的小弟弟罷了。

想要讓這些大孩子們心悅誠(chéng)服，把他當(dāng)成老大，光靠雷恩現(xiàn)在展現(xiàn)出的能力，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)做不到。

……

……

這一天。

結(jié)束了日常的文化課后，菲利普帶著孩子們來(lái)到了學(xué)堂的訓(xùn)練場(chǎng)中。

和平時(shí)不太一樣的是，今天的訓(xùn)練場(chǎng)中央，堆著兩三箱訓(xùn)練用的鐵劍和木劍。

引來(lái)了孩子們好奇的注視。

菲利普大手一揮，說(shuō)道。

“小家伙們，從今天起，我會(huì)正式教你們真正的戰(zhàn)技和劍術(shù)。”

“真正的戰(zhàn)技和劍術(shù)？”

聞言，雷恩雙眼一亮。

這些天的戰(zhàn)技課，菲利普一直沒(méi)有正式授課，而是領(lǐng)著他們跑操，或是做一些基礎(chǔ)的集體訓(xùn)練。

雷恩大概能猜到，這是菲利普在培養(yǎng)他們的紀(jì)律性，增強(qiáng)集體認(rèn)同感和凝聚力。

這種教學(xué)方式，帶有很明顯的海軍學(xué)院風(fēng)格。

和自由散漫、野蠻生長(zhǎng)的海盜大不相同。

萊昂會(huì)選菲利普作為小學(xué)堂的教官，大概也是出于這個(gè)原因。

很快，菲利普將訓(xùn)練用的長(zhǎng)劍分發(fā)下去。

十歲以上大孩子用的是未開(kāi)刃的鐵劍。

六歲到九歲則是更短一些的木劍。

而五歲及以下的孩子，卻只能在一旁看著。

對(duì)此，雷恩立刻提出了異議：“菲利普教官，這是怎么回事？”

菲利普也有自己的理由，耐心解釋道。

“你們年紀(jì)太小，骨架還沒(méi)長(zhǎng)開(kāi)，力量不足以揮劍。”

“強(qiáng)行練習(xí)，反而會(huì)讓動(dòng)作變得不標(biāo)準(zhǔn)，將來(lái)還要重新矯正。”

“萬(wàn)一鍛煉過(guò)度，說(shuō)不定還會(huì)長(zhǎng)不高呢！”

聞言，雷恩也不再繼續(xù)堅(jiān)持，而是和其他小孩子一起在旁邊圍觀。

菲利普站在孩子們之前，目光從他們身上掃過(guò)，同時(shí)說(shuō)道。

“我今天要教你們的，是最基礎(chǔ)也是最實(shí)用的【軍用劍術(shù)】。”

“可別小瞧了它，這套劍術(shù)乃是由傳奇劍圣約爾曼大師歸納總結(jié)而出，并簡(jiǎn)化成了非超凡者也能使用的版本。”

“現(xiàn)如今，這門(mén)劍術(shù)已被列入了南大陸各王國(guó)的海軍教材。”

“一般人想學(xué)還學(xué)不了呢。”

有頑皮的孩子撇了撇嘴，嘟囔道。

“聽(tīng)上去還是好普通，就沒(méi)有什么更厲害的劍術(shù)嗎？”

“比如……【秘傳劍術(shù)】什么的？”

菲利普笑瞇瞇道：“當(dāng)然是有的。”

“不過(guò)，基礎(chǔ)永遠(yuǎn)都是重中之重，連爬都不會(huì)呢，就想學(xué)跑步？”

說(shuō)著，菲利普抽出了腰間的長(zhǎng)劍。

“來(lái)，我給你們演示一遍……”

這把長(zhǎng)劍造型優(yōu)雅、卻又透露出危險(xiǎn)的意味，在陽(yáng)光下反射出雪亮的白光。

和雷恩前世熟知的華國(guó)款式的劍不同，這把長(zhǎng)劍的正式名應(yīng)該叫做【手半劍】。

也稱(chēng)之為雜種劍、混用劍、片手劍。

這種劍集各種劍的優(yōu)勢(shì)于一身，乃是這個(gè)時(shí)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的主流武器，堪稱(chēng)劍史中的里程碑。

不過(guò)，在海盜中，【手半劍】卻并不常見(jiàn)。

因?yàn)樗膭ι磉^(guò)于細(xì)長(zhǎng)，容易斷裂，在海上的環(huán)境中保養(yǎng)起來(lái)比較困難。

普及率比不上更堅(jiān)固耐操的水手彎刀。

此時(shí)。

隨著長(zhǎng)劍出鞘，菲利普身上的氣勢(shì)陡然一變，就連那雙小眼睛中，都顯露出一兩分銳利的光芒。

那是屬于一名劍士的眼神！

嗡！

長(zhǎng)劍劃破空氣，寒芒一閃而逝。

呼嘯的劍風(fēng)讓場(chǎng)中的孩子們呼吸一滯，身軀微微顫栗。

這一招劍式本身并沒(méi)有什么花哨和特殊之處，只是純粹的夠快、夠穩(wěn)、夠狠！

但想做到這一點(diǎn)，背后卻是至少十?dāng)?shù)年的努力。

“好快的劍……”

“菲利普大叔，原來(lái)這么厲害？”

“我要和教官學(xué)劍！”

孩子們一臉驚嘆，眼神有些熱切。

對(duì)這預(yù)期中的反應(yīng)，菲利普微微一笑，開(kāi)始正式教他們【軍用劍術(shù)】的劍式。

至于沒(méi)能持劍的孩子們，只能眼巴巴的看著場(chǎng)中的大孩子。

“嗚嗚，好帥，我也想學(xué)。”

有孩子向雷恩問(wèn)道：“雷恩，你的力氣應(yīng)該夠了吧？”

“為什么不和教官說(shuō)呢？”

雷恩從容道：“不急。”

他之所以沒(méi)有像其他孩子一樣急切。

一方面，是因?yàn)榉评盏恼f(shuō)法確實(shí)有一定的道理。

另一方面。

他要是真想學(xué)，完全可以找老爹老媽開(kāi)小灶呀！

不用說(shuō)本身就是劍術(shù)大師的萊昂，就連芙蘭卡，都掌握著獨(dú)特的【精靈劍技】。

想來(lái)，應(yīng)該不比什么【秘傳劍術(shù)】差多少。

只是看著看著，雷恩的表情變得有些古怪。

他感覺(jué)，這門(mén)劍術(shù)……

自己好像已經(jīng)學(xué)會(huì)了？