第二天上午，節(jié)目組的車把八位嘉賓送到了本市的一所大學。

今天的主題，是校園。

幾對嘉賓要完全代入大學生的視角，去體驗大學生活。

錄制地點定在文學院的一間階梯教室，窗外能看到操場和遠處的圖書館。

直播準時開啟。

在線人數(shù)：950萬。

彈幕已經(jīng)熱鬧起來：

“校園主題！我的青春回來了！”

“今天是要拍視頻嗎？”

“抑郁癥主題？好嚴肅啊……”

“節(jié)目組挺敢的，這種話題都碰。”

導演站在講臺上，手里拿著任務卡：

“歡迎大家來到今天的錄制現(xiàn)場。今天，八位嘉賓將共同完成老師布置的一個小組任務，首先，我們先請心理學院李玲老師先給我們介紹一下。”

李玲老師走了過來，敲了敲講臺：

“同學們，今天咱們要聊一個既重要又容易被忽視的話題，之后會圍繞這個話題布置小組作業(yè)。”

“抑郁癥不是簡單的“心情不好”“矯情”，而是一種需要重視的精神心理障礙。”

“它的核心表現(xiàn)是持續(xù)的情緒低落、對原本喜歡的事失去興趣，還可能伴隨思維遲緩、自責自罪、睡眠或飲食紊亂，以及全身乏力、注意力不集中等問題。”

“嚴重時，患者可能會產(chǎn)生自殺念頭，這也是精神科自殺率最高的疾病之一。它的成因很復雜，可能和遺傳、神經(jīng)生化、心理壓力、社會環(huán)境等多種因素相關(guān)，不是靠“想開點”就能自愈的。”

“現(xiàn)在，抑郁癥在年輕人中的發(fā)生情況越來越值得我們關(guān)注。”

“從權(quán)威數(shù)據(jù)來看，全球每 7個 10-19歲的青少年中，就有 1人受精神心理問題困擾，而抑郁癥是其中最主要的類型之一。”

“在我國，雖然不同調(diào)查的統(tǒng)計口徑有差異，但明確的是青少年抑郁相關(guān)問題檢出率不低，且發(fā)病群體有年輕化趨勢。”

“更需要注意的是，自殺已經(jīng)成為 15-29歲年輕人的第三大死亡原因，這背后很多都和未被及時關(guān)注的抑郁問題相關(guān)。”

“這些數(shù)據(jù)不是危言聳聽，而是在提醒我們，身邊可能就有同學正經(jīng)歷著這樣的困境。”

李玲老師介紹完抑郁癥開始布置小組作業(yè)：

“接下來布置小組作業(yè)，我們需要拍攝一部關(guān)于抑郁癥的視頻，可以是介紹，也可以是鼓勵，亦或者是進入抑郁癥患者的心里。總之主題自由發(fā)揮。有三天的時間可以完成這一項任務。”

直播間彈幕就炸開了鍋了，無數(shù)大學生瘋狂涌入吐槽。

【小組作業(yè)啊，太真實了。】

【小組作業(yè)，噩夢啊，每次小組作業(yè)都是誰著急就誰做完。】

【這個好，在大學里，做小組作業(yè)的時候最能認清一個人了。】

布置完作業(yè)后，李玲老師離開。

導演：“好，非常感謝李玲老師。”

“接下來，將以昨晚的行動短信組隊抽簽決定分工”

“視頻將分為四個部分：劇本、拍攝、表演、配樂。”

四組嘉賓分別派出了一個代表抽簽。

最后的抽簽結(jié)果是：

“蘇青、林淺淺組，負責配樂——創(chuàng)作并演唱一首貼合主題的歌曲，作為視頻的BGM。”

“陸浩、趙小暖組，負責劇本——根據(jù)主題創(chuàng)作故事大綱和分鏡。”

“陳威、迪娜組，負責拍攝——包括場地、鏡頭設計、實際拍攝。”

“宋宇、楊若曦組，負責表演——出演視頻中的角色。”

導演說完，教室里安靜了幾秒。

陸浩第一個舉手：“導演，抑郁癥這主題……會不會太沉重了？咱們這是戀綜啊。”

楊若曦輕聲說：“但確實是個重要的議題。如果能做好，很有意義。”

陳威皺眉：“我不太懂這些心理問題，怎么拍？”

趙小暖小聲說：“我們可以先查資料……”

宋宇緊張地看向迪娜：“姐姐，我們要演什么啊？”

迪娜拍拍他：“別擔心，先聽大家討論。”

蘇青一直沒說話。

因為他注意到林淺淺的頭上飄過一條彈幕：

【這個主題……】

蘇青轉(zhuǎn)回頭，看向講臺：“導演，有沒有參考方向？比如，希望視頻傳達什么？”

導演點頭：“自由發(fā)揮，不過最后視頻的分數(shù)，會由現(xiàn)場的大學生們決定。”

“這個分數(shù)決定了你們下一輪的資金。”

直播間彈幕：

【還和資金有關(guān)？】

【下一輪是要干嘛？】

【應該是要正式開始約會了吧，昨天是相遇，今天是一起完成任務，明天開始約會。】

......

在正式分工之前，眾人決定要先討論一下大方向。

所有人圍坐到教室前幾排的課桌旁。

節(jié)目組提供了白板、馬克筆和幾本關(guān)于心理健康的書籍。

陸浩主動拿起馬克筆：“那我來主持吧。咱們先頭腦風暴一下，抑郁癥……能想到什么關(guān)鍵詞？”

他在白板上寫：

低落

失眠

不想說話

痛苦

楊若曦補充：“還有孤獨感。就那種，哪怕整個身邊人來人往，卻依然感覺整個世界只有自己一個人的感覺。”

陳威想了想：“是不是對什么都提不起興趣？我以前有個戰(zhàn)友，受傷退役后就那樣。”

趙小暖小聲說：“我聽說有些人會假裝沒事，笑著面對別人，但一個人時就崩潰。”

宋宇猶豫了一下：“我有個粉絲，給我寫過信，說她每天都要努力假裝正常，很累。”

迪娜點頭：“對，那種‘我很好’的面具。”

蘇青聽著，目光落在白板上。

林淺淺忽然開口：“還有聲音。不是外在的聲音，是內(nèi)心的聲音。”

“不斷告訴自己‘你不值得’‘沒人愛你’‘一切都是你的錯’……”

她說得很輕，但教室里很安靜，每個人都聽見了。

陸浩愣了一下，把“內(nèi)心聲音”寫上去。

楊若曦看向林淺淺，眼神溫和：“你很了解？”

林淺淺頓了頓：“……做過一些功課。”

她頭上飄過彈幕：

【不是功課。】

蘇青看見了。

討論了一個小時，初步的故事大綱出來了：

一個女孩某天夜晚獨自走向海邊。

吹著海風，感受海浪。

一步一步的往大海走去。

但在這是，一個陌生人叫住了她。

兩人沒有過多交談，只是靜靜地坐在沙灘上，看海。

陌生人沒有勸她“別想太多”，也沒有說“一切都會好”，只是分享了自己也曾站在同樣的地方。

最后，女孩沒有走進海里。

她轉(zhuǎn)身離開，他遞來一塊被海浪磨得光滑圓潤，泛著淡綠的光的玻璃碎片。

“再鋒利的東西，時間也會把它變成可以握住的樣子。”

故事結(jié)束在女孩回家的路上，天快亮了。